§211 指数分析和总结.docxVIP

一．教学目标： §2.1.1 指数（第 1—2 课时） 知识与技能：（1）理解分数指数幂和根式的概念； 掌握分数指数幂和根式之间的互化； 掌握分数指数幂的运算性质； 培养学生观察分析、抽象等的能力 . 过程与方法： 通过与初中所学的知识进行类比，分数指数幂的概念，进而学习指数幂的性质 . 3．情态与价值 培养学生观察分析，抽象的能力，渗透“转化”的数学思想； 通过运算训练，养成学生严谨治学，一丝不苟的学习习惯； 让学生体验数学的简洁美和统一美 . 二．重点、难点 教学重点：（1）分数指数幂和根式概念的理解； （2）掌握并运用分数指数幂的运算性质； 教学难点：分数指数幂及根式概念的理解三．学法与教具 学法：讲授法、讨论法、类比分析法及发现法 教具：多媒体四、教学设想： 第一课时 一、复习提问： 什么是平方根？什么是立方根？一个数的平方根有几个，立方根呢？ 归纳：在初中的时候我们已经知道：若 x2 则 x 叫做 a 的立方根. ? a ，则 x 叫做a 的平方根.同理，若 x3 ? a ， 根据平方根、立方根的定义，正实数的平方根有两个，它们互为相反数，如 4 的平 方根为?2 ，负数没有平方根，一个数的立方根只有一个，如― 8 的立方根为―2；零的平方根、立方根均为零. 二、新课讲解 类比平方根、立方根的概念，归纳出 n 次方根的概念. n an 次方根：一般地，若 xn ? a ，则 x 叫做 a 的 n 次方根（throot），其中 n ＞1，且 n a n an∈Ｎ＊,当 n 为偶数时，a 的 n 次方根中，正数用叫做根式.n 为奇数时，a 的 n n a 方数. 表示，如果是负数，用 ? n a 表示， 表示，其中n 称为根指数，a 为被开 n a类比平方根、立方根，猜想：当 n 为偶数时，一个数的 n 次方根有多少个？当 n n a 奇数时呢？ ?a为正数:??n为奇数, a的n次方根有一个,为n a ? n a??n为偶数, a的n次方根有两个,为 n a a为负数:??n为奇数, a的n次方根只有一个,为n a ???n为偶数, a的n次方根不存在. ? n 0零的 n 次方根为零，记为 ? n 0 举例：16 的次方根为?2 ，?27的5次方根为5 ?27 等等，而 ?27 的 4 次方根不存在. 小结：一个数到底有没有 n 次方根，我们一定先考虑被开方数到底是正数还是负数， 还要分清 n 为奇数和偶数两种情况. 根据 n 次方根的意义，可得： n ann an( n a )n n an n an ( n a )n ? a 肯定成立， 表示 a n 的 n 次方根，等式 ? a 一定成立吗？如果 n a n an 让学生注意讨论， n 为奇偶数和 a 的符号，充分让学生分组讨论. 通过探究得到：n 为奇数， ? a n ann an??a, n an n an ? n 为偶数, 3 (?3)33 ?27n a 3 (?3)3 3 ?27 n an ?| a |? ??a, a ? 0 4 (?8)4?| ? 4 (?8)4 小结：当n 为偶数时， 样就避免出现错误： 3 (?8)3 3 (?8)3 (?10)2 4 (3 ? ? )4 (a ? b)2 化简得到结果先取绝对值，再在绝对值算具体的值，这 （1） (1) (2) (3) (4) n ann a n n an n a n ?| a | ，然后再去绝对值. 思考： ? ( n a ) n 是否成立，举例说明. (1)7 (?2)7 (1)7 (?2)7 3 (3a ? 3)3 (2)  (a ? 1) (3) 4 4 (3a ? 3)4 计 算 三．归纳小结： ? a ?1,求a的取值范围. a2 ? 2a a2 ? 2a ?1 3 (?8)3 4 (3 ? 2)4 3 (2 ? 3)3 根式的概念：若 n＞1 且 n ? N *，则 x是a的n次方根,n为奇数时,x= n a , n 为偶数时， x ? ? n a ； 掌握两个公式： n为奇数时,(n )n , n为偶数时,n an ?| a |? ?a (a ? 0) ??a (a ? ? ? 0) 四．作业：P65习题 2.1 A 组 第 1 题 提问： 第二课时 习初中时的整数指数幂，运算性质？ an ? a ? a ? a ??? a, a0 ? 1 (a ? 0) ,0 0 无意义 1 a? n ? an (a ? 0) , am ? an ? am?n ; (am )n ? amn , (an )m ? amn , (ab)n ? anbn 什么叫实数？ 有理数，无理数统称实数. 观察以下式子，并总结出规律： a ＞0 5 a