§221 对数分析和总结.docxVIP

一．教学目标： §2.2.1 对数（第一课时） 知识技能：①理解对数的概念，了解对数与指数的关系； ②理解和掌握对数的性质；③掌握对数式与指数式的关系 . 过程与方法：通过与指数式的比较，引出对数定义与性质 . 情感、态度、价值观 学会对数式与指数式的互化，从而培养学生的类比、分析、归纳能力 . 通过对数的运算法则的学习，培养学生的严谨的思维品质 . 在学习过程中培养学生探究的意识 . 让学生理解平均之间的内在联系，培养分析、解决问题的能力 . 二．重点与难点： （1）重点：对数式与指数式的互化及对数的性质（ 2）难点：推导对数性质的三．学法与教具： （1）学法：讲授法、讨论法、类比分析与发现 （2）教具：投影仪四．教学过程： 1．提出问题思考：（P 思考题） y ? 13?1.01x 中，哪一年的人口数要达到 10 亿、 68 20 亿、30 亿……，该如何解决？ 18 20 30 即： ? 1.01x , ? 1.01x , ? 1.01x ,在个式子中， x 分别等于多少？ 13 13 13 象上面的式子，已知底数和幂的值，求指数，这就是我们这节课所要学习的对数（引出对数的概念）. 1、对数的概念:一般地，若 ax ? N (a ? 0,且a ? 1) ，那么数 x 叫做以 a 为底 N 的对 数，记作 x ? log a N , ( a 叫做对数的底数， N 叫做真数). 举例：如： 42 ? 16,则2 ? log 4 16，读作 2 是以 4 为底，16 的对数. 142 ? 2 ，则 1 1 2 ? log 4 1 2 ，读作 2 是以 4 为底 2 的对数. 提问：你们还能找到那些对数的例子 2、对数式与指数式的互化在对数的概念中，要注意： （1） 底数的限制 a ＞0，且 a ≠1, （2） ax ? N ? log a  N ? x 指数式 ? 对数式, 幂底数← a →对数底数, 指数← x →对数, 幂←N→真数 说明：对数式 log a N 可看作一记号，表示底为 a （ a ＞0，且 a ≠1），幂为 N 的指 数工表示方程 ax ? N（ a ＞0，且 a ≠1）的解. 也可以看作一种运算，即已知底为 a（ a ＞0，且a ≠1）幂为 N，求幂指数的运算. 因此，对数式log a N 又可看幂运算的逆运算. 例题：例 1（P 69 例 1）将下列指数式化为对数式，对数式化为指数式 . 1 1 （1）54=645 （2） 2?6 ? 64 （3） (3)m ? 5.73 （4） log 1 2 16 ? ?4 （5） log 10 0.01 ? ?2 （6） log e 10 ? 2.303 注：（5）、（6）写法不规范，等到讲到常用对数和自然对数后，再向学生说明 . （让学生自己完成，教师巡视指导） 巩固练习：P 70 练习 1、2 3．对数的性质： 提问：因为 a ＞0， a ≠1 时， ax ? N ? x ? log N a ①由 a 0=1, a 1= a , 如何转化为对数式, ②负数和零有没有对数？ ③根据对数的定义， alogaN =？ （以上三题由学生先独立思考，再个别提问解答） 由以上的问题得到: ① a0 ? 1, a1 ? a （ a ＞0，且 a ≠1） ② ∵ a ＞0，且 a ≠1 对任意的力， log 10 N 常记为 lg N . 恒等式： aloga N =N 4、两类对数 ① 以 10 为底的对数称为常用对数， log 10 N 常记为 lg N . ② 以无理数 e=2.71828…为底的对数称为自然对数， log e N 常记为 ln N . 以后解题时，在没有指出对数的底的情况下，都是指常用对数，如 100 的对数等于 2， 即lg100 ? 2 . 说明：在例 1 中， log 10 例 2：求下列各式中 x 的值 2 应改为lg 0.01,log e 10应改为ln10 . log64 x ? ? 3 log x 8 ? 6 （3） lg100 ? x （4） ? ln e2 ? x 3分析：将对数式化为指数式，再利用指数幂的运算性质求出 x. 3 2解：（1） x ? (64)?3 2 ? (43 ) ? 2 ? 4 3?(? 2 ) ? 1 ? 24 ?31 ? 24 ?3 1 1 1 1 （2） x6 ? 8,所以(x6 )6 ? (8)6 ? (23 )6 ? 22 ? 2（3）10x ? 100 ? 102 , 于是x ? 2 2 （4）由? ln e2 ? x, 得? x ? ln e2 ,即e-x ? e2 . 所以 x ? ?2 课堂练习：P . 将下列指数式与对