行为矫正技术.pptVIP

行为矫正技术;参考书目; 课程教学目标与要求 行为矫正方法是心理咨询与治疗的重要方法之一，开设本课程的目的是通过行为矫正的学习，能对一些行为问题进行治疗。通过理论学习与实际操作，帮助学生提高心理咨询的理论和技术。通过教学，要求学生掌握行为矫正的概念和理论，了解行为矫正的原理和过程，并能将行为矫正的原理与日常生活中的问题相联系。 ;第一章?  行为矫正的基本概念;第一节 行为与问题行为;二、行为的特征 ?? 1、行为是人们所说所做。 2、行为具有一种或一种以上的测量尺度 3、行为可以被观察、描述和记录;二、行为的特征 4、行为对外界环境产生影响 5、行为受自然规律支配（受到环境事件的系统性影响） 6、行为可以是公开的，也可以是隐蔽的 ;三、问题行为（problem behavior） （一）问题行为的性质 何为问题行为？ 区分行为正常和异常的标准？ 所有的异常行为都需要矫正吗？ ;1、问题行为与不良适应行为，偏差行为、不正常行为、变态行为、非社会行为被通称使用。 2、在程度和持续时间上超过相应年龄所允许的正常范围的异常行为。 3、显著异于常态,对个体本人或他人造成困扰，而妨碍个人正常生活适应的行为。;（二）问题行为的类型 分类一： 1、行为不足 2、行为过度 3、行为不当;（二）问题行为的类型 分类二： 1、作为其它问题的表现的行为问题 2、不伴随其它问题的单纯性问题行为;讨 论;第二节 行为矫正的含义、特点与要求;（二）行为矫正——在学习理论指导下，制定一定的程序来处理特定的行为，促使这一行为发生某种变化。 ? （三）依据学习原理处理行为问题，从而引起行为改变的一系列客观而系统的方法。 （四）张春新的二分法 ;（五）从内容上看： 1、观察、测量和评估个体当前可观察到的行为模式。 2、确定环境中的先前事件和行为发生之后的后果。 3、建立新的行为目标。 4、通过控制所确定的先前事件和行为结果，促进新行为的学习或者改变当前的行为。;二、行为矫正与行为治疗、应用行为分析;二、行为矫正与行为治疗、应用行为分析 行为矫正与应用行为分析 行为矫正是得自最初使用实验室动物进行实验研究的基本原理的应用。 对行为的科学研究称为行为的实验分析或者行为分析； 对人类行为的科学研究称为人类行为的实验研究或应用行为分析。;三、行为矫正的基本假设 1、问题行为是习得的 2、问题行为是分别习得的 3、问题行为与环境有特定的关系 4、重新学习可以矫正问题行为 ;四、行为矫正的基本特点 1、研究领域集中于人的行为，着眼于问题行为的解决。 2、程序和方法以行为学原理为基础 ;四、行为矫正的基本特点 3、强调当前环境事件的重要性 4、对行为矫正程序进行精确的描述 ? 5、强调对行为改变的测量 ;四、行为矫正的基本特点 6、不再将过去的事件作为引发行为的原因 7、不对行为的潜在动机进行假设 8、行为矫正往往由日常生活中的人们实施。 ;第三节 行为矫正的发展简史;二、早期的行为矫正研究者 斯金纳展示了操作性条件反射原理后，研究人员继续在实验室中研究操作性行为。 20世纪50年代，开始论证行为学原理，评价行为矫正程序。研究者研究了儿童行为、成人行为、精神病人行为、智力障碍个体的行为。 从20世纪50年代以来，数千个研究确立了行为矫正原理和程序的效果。 ;第四节 行为矫正的应用领域; 2．从应用领域看 发育障碍 精神疾病 教育和特殊教育 康复治疗 商业工业服务业 社区心理学 儿童管理 与健康相关的行为;第二章 行为与行为改变的测量;第一节 行为的观测和记录;使用直接评估法对目标行为进行观察和记录 ;1、界定目标行为的要求 目标行为必须符合特定性特点。 特定性： ①能否计算计量 ②能否分解 ③是否能交流 ①③回答是肯定的基本上符合了特定性的要求。;2、界定和分析不需要的行为 界定不良行为分两步： ①用特定性的“三问”确定它作为目标行为是否符合特定性要求。 ②判断该目标行为是应予清除、减少或限制 ?;2、界定和分析不需要的行为;3、? 界定和分析需要的目标行为;3、? 界定和分析需要的目标行为;3、? 界定和分析需要的目标行为;良好行为的情境线索和后果;（二）特别说明 （1）行为定义不推测人们的意图 （2）类别不可以用来定义行为 （3）对于同类行为，对不同个体来说，会有不同的定义 （4）不同人根据定义，可以观察到同一个行为;二、确定时间、地点和人物 1．观察和记录的时间 观察阶段： 观察者在一个具体的时间段中对目标行为进行记录。 ;2．观察和记录的地点 自然环境 人为环境 3．观察和记录的人