学前儿童交往的发展讲义.pptx

第五章 学前儿童交往的发展;本章内容; 美国合格父母十条标准 1.孩子在场，父母不吵架； 2.不拿自己的孩子和别人的孩子相比； 3.父母之间互相谅解； 4.任何时候不对孩子撒谎； 5.与孩子之间保持亲密无间的关系； 6.孩子的朋友来做客要表示欢迎； 7.孩子提出的问题尽量答复； 8.在外人面前不讲孩子的过错； 9.观察和表扬孩子的优点，不过分强调孩子的缺点； 10.对孩子的爱要稳定，不动不动就发脾气。 ;第一节 学前儿童的亲子交往;一、亲子交往的作用;案例分析：;美国儿童心理学家麦考比和马丁概括出了家长教养方式的四种主要类型; （一）权威型：多数独立性较强，善于自我控制和解决问题，自尊感和自信心较强，喜欢与人交往，对人友好。 （二）专断型：儿童大多缺乏主动性，容易胆小、怯懦、畏缩、抑郁，自尊感、自信心较低，不善与人交往。 （三）放纵型（或容许型）：孩子往往具有较高的冲动性和攻击性，而缺乏责任感，不太顺从，行为缺乏自制，自信心较低。 （四）忽视型：孩子在青少年时期更有可能出现不良行为问题。;依恋：婴儿与母亲（或能够代理母亲的人）之间所形成的由爱连接起来的永久性心里联系。;（一）依恋的产生和发展;1.安全型 65%-70% 2.回避型（无依恋） 20% 3.矛盾型 (反抗型) 10-15%;1.依恋对儿童认知发展的影响 好奇、积极探索、主动接近问题 2.依恋对儿童情感发展的影响 信赖、自信、稳定的情绪 3.依恋对儿童社会行为的影响 对自我对他人的认识，自尊、自信、好奇心;1.抚养者方面的因素 2.儿童方面的因素 3.家庭环境;三、亲子交往的影响因素;三、亲子交往的引导;第二节 学前儿童的师幼交往;（一）对幼儿的发展和幼儿园适应发挥着重要作用 （二）对儿童积极情感的发展有着重要的作用 （三）对幼儿社会性各方面发展具有不可低估的作用 （四）可以通过影响幼儿的亲子交往和同伴交往对幼儿的发展发生重大影响;一、师幼交往的特征;（二）不当师幼交往的类型;1.严厉型 ？ 2.灌输型 ？ 3.开放学习型 4.民主性;第三节 学前儿童的同伴交往;一、同伴交往的作用;一、同伴交往的特征;婴儿期 1周岁内，在注视中形成同伴意识 2周岁，在互动中深化同伴关系 幼儿期 无所用心的行为 单独游戏 旁观者行为 平行游戏 联合游戏 合作游戏;1.同伴交往的特点存在性别差异 2.同伴交往的性别分离;1.受欢迎型 2.被拒绝型 3.被忽视型 4.一般型;一、同伴交往的策略; 1. 通过系列教育活动，帮助幼儿学习掌握与同伴交往的基本技能。 ２．组织各种形式的游戏，促进幼儿同伴之间的合作和交往。 ３．重视日常环节，日常生活环节中蕴藏了大量的同伴交往机会。;培养同伴间交往能力对策思考; 家庭教育是培养幼儿交往能力的重要手段，孩子的第一任老师是家长,家长要改变错误的教养态度与方法,为幼儿创设良好的家庭交往环境。 1．家长应该创设宽松和谐亲密的家庭关系。 2．家长应改变对孩子过分保护、溺爱的态度，给孩子提供与同龄人交往的机会，让孩子在与他人的交往中体验到快乐，学会分享与合作，并及时对孩子在交往中出现的问题给予指导和帮助。 　 3．家长还应给孩子作示范，做榜样。;Thanks