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2023揠苗助长课文教学设计精选5篇  2023揠苗助长课文教学设计（精选篇1）  师：今日老师和大家学习第24课，抬起手和老师一起写课题，看仔细，写在心里。（老师板书寓言两则）要特殊看清寓的最终三笔的写法，竖、提、点（用红笔标示）。由这个字俺们想到和它写法相同的是什么字？  生：遭受的遇。  师：请同学们在语文纸上把这字写正确。  生写字。  师：寓是寄予的意思，言是话，寓言故事简短好玩，都又告知俺们一个深刻的道理。则相当于（同学说篇）。今日俺们学习第一则《揠苗助长》。（老师板书揠苗助长）  生齐读课题。  师：你知道 “揠苗助长”故事中的仆人公吗？你知道故事的大致内容吗？  生：故事中的人物是宋国的农夫。  生：故事说一个农夫想禾苗长快些，就到田里去拔，结果禾苗全枯死了。  师：你是怎么知道的呢？  生：俺预习了课文。  师:预习课文是个好习惯，你真不错。大家从不同的途径了解了这个寓言故事，那课文是怎么描写的呢?打开课文，小声朗读，要读通读准。  生自由朗读。  师：同学们读得很仔细，信任这些生字词肯定难不住你们。出示生字词。  生:宋国。  师:宋是平舌音，读得准。谁再读？  指名三人读。  生：希望。  师：读出了特殊盼望的样子。俺们读词语除了要读准，还要学会读出词语的意思。谁能学着他的样子来读？  指名三人读。  生依次读好着急、揠苗助长。  生：筋疲力尽。  师：尽是什么意思？  生：用完了。  师：俺们一起来读筋疲力尽。  生：兴致勃勃。  师：这个词很有特色，你能说出和它一样结构的词语吗？  指名十人左右回答。  生：纳闷。  师：你会记住闷字吗？  生：外边是门，里面是心。  师：边板书边描述：心被门关起来了，就会觉得不舒服。这时候闷读第四声。出示闷的其次种读音。  师：纳闷是表示心情的词语，再读一读，找找还有表示心情的词语了？  生：希望、着急、兴致勃勃。  师：打开文书，把这些词语带到课文里，看看农夫的心情是怎样变化的？  生一边读一边想。  师：农夫的心情是怎样变化的呢？  生：农夫很着急。  师：出示: 宋国有个农夫,他希望着自身田里的禾苗长得快些,就每天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里非常着急。  板书着急。  师：你知道是着急什么意思吗？  生：特别焦急。  师：非常着急呢？  生：特殊特殊焦急。  师：谁来读读第一自然段。  生读课文。  师：还可以从文中的什么地方可以看出来农夫很着急呢？  生：“希望”可以看出。（很盼望，盼望的不得了）  师：希望的近义词伴侣是？  生：盼望、渴望……  师：课文中为什么要用“希望”而不用“盼望”呢？俺们换个词来读读，看看有什么不同。  出示他希望着自身田里的禾长得快些……  他盼望自身田里的禾苗长得快些……  师：你们会在什么状况用希望来表达自身的心情？  生：俺喜爱看书，俺想得到一本想要得书的时候。  生：期中考试的时候，俺特殊盼望得到一百分。  师：想象一下农夫希望着急是什么样子的？  生：他会在田边转来转去。  生：他会对禾苗说快点长吧！  师：用希望比用盼望更能表达农夫着急的心情，希望禾苗长得快些再快些。俺们一起来读读。  生：还可以从“每天”体会到，就是每天都来。  师：星期一来吗？星期二来吗？……  晴天来吗？阴天呢？  身体不舒适回来吗？  能通过你的朗读来表示一下吗？  俺们也来学着他的样子来把这一句读读看。  生齐读。  生：还可以从“可总他觉得禾苗一点儿也没有长”体会到。  师：真的一点儿也没有长吗？  生：禾苗实际上是长高了，只是生长的速度很慢，一两天是不会有多大的变化的，而这个人不懂植物生长的规律，所以就认为禾苗一点儿也没有长。于是就想方法帮它长。  师：这个人为什么总觉得一点儿也没有长？  生：由于他太焦急了！  师：农夫来到农田边，会自言自语地说些什么呢？  生：禾苗你怎么长得这么慢呀？  生：用什么方法能让你长得快些呢？  师：正是农夫太着急，希望禾苗长得快，每天去田边看，就会觉得禾苗一点也没有长，俺们一起再