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四年级下册数学教学设计-4.1 正.负数的认识｜ 青岛版（五四学制） 一、教学目标 1.了解正数和负数的概念和表示方式； 2.认识数轴，学会按照数轴进行正负数的比较和计算； 3.能够将数进行正负数的分类。 二、教学重点 1.正、负数的基本概念； 2.数轴的概念及基本用法； 3.正、负数分类方法。 三、教学难点 1.认识数轴，学会按照数轴进行正负数的比较和计算； 2.正、负数的分类方法。 四、教学过程 1.导入环节（5分钟） 观看有关正负数的视频，介绍正数、负数的概念。 2.新课讲解（25分钟） 1.正数、负数的定义及表示方式。 【板书设计】 正数：表示有多少个单位负数：表示欠多少个单位 【实例演示】 以5为基础进行解释： 正数：5 负数：? 2.数轴的概念及基本用法 数轴有 0 点，由此可以分为正半轴和负半轴。 在数轴上，正数表示在原点向右的距离，如：+2 表示在原点右侧 2 在数轴上，负数表示在原点向左的距离，如：?3 表示在原点左侧 3 3.正负数的分类方法 在本课中，我们主要需要了解正负数的分类方法，以便正确理解正负数，作为后续课程的基础。 【板书设计】 正数：大于0的数负数：小于0的数零：等于0的数 3.练习环节（20分钟） 教师带领学生进行课堂上的练习，比如： 【例1】 如果一个学生一共跳了-5次，我们该怎么表示？ 【解答】 我们可以表示为-5。 【例2】 如果一个学生一共跳了10次，我们该怎么表示？ 【解答】 我们可以表示为10。 【例3】 请将下列数归类：10，-4，0，-8，6 【解答】 正数：10，6 负数：-4，-8 零：0 4.拓展环节（15分钟） 通过生活中的实例，让学生更好地理解和应用正负数： 【实例1】 小明从家出发走到学校，全程8公里，他走了5公里就累了，这时候他在数轴上的位置是在哪里？ 【解答】 小明走了5公里，表示为 +5，所以他最终的位置在 +5 【实例2】 小红上课时需要上一个2楼的教室，然后从3楼下去，下楼梯的楼层数是12层，这时候她在数轴上的位置在哪里？ 【解答】 上楼时表示为正数，下楼时表示为负数，所以她的位置在 +2 五、作业布置 熟悉正负数的概念和表示方式。 六、板书设计 正数：表示有多少个单位 负数：表示欠多少个单位 正数：大于0的数 负数：小于0的数 零：等于0的数 七、教学反思 在本节课中，通过生活中的实例和图示的形式，让学生更好地理解和应用正负数，同时，我们注重了正负数的分类方法，这是学生理解正负数的基础。在今后的教学中，我们将更加注重带着问题去解决问题，启发学生思考，加深对知识的理解。