苏教版二年级下册数学教学设计：第七单元 角的认识.docxVIP

苏教版二年级下册数学教学设计：第七单元 角的认识 一、教学目标 了解角的定义及分类； 能够用适当的图象表示角，并正确命名角的顶点、两条边； 能够简单比较角的大小； 能够简便实用角度计量器，测量角的度数。 二、教学重点 角的定义及分类； 图象表示角； 角的度数测量。 三、教学难点 角的大小比较； 角的度数测量。 四、教学过程 1. 导入新知识 首先，在黑板上画出右角、钝角、锐角三种角的图像，让学生认识角的分类，并带领学生一起读出右角、钝角、锐角的名称。 2. 角的定义与图象表示 在学生掌握角的分类后，老师介绍角的定义“两条射线共用一个起点所组成的图形称为角”，并在黑板上演示三种不同的角，让学生通过观察来体会定义。 接着，通过展示图像，让学生认识角的相关基本术语：端点、顶点、边等，并在黑板上手绘出三种不同的角的图像，让学生对角的图象表示有一个清晰的理解。 3. 角的比较 让学生观察两个不同的角度，判断它们的大、小、相等关系。在给出另外两个角后，让学生用口语表达出这四个角的大小关系，并在黑板上手绘出这四个角的图像，帮助学生更好地理解角的大小比较。 4. 角的度数测量 为了帮助学生更加直观地认识角的度数，引入角度计量器的概念。老师向学生展示角度计量器，并借由手绘图像，让学生快速掌握使用角度计量器的方法。同时，老师提出了一些角度测量的规则，并在黑板上实际演示角度测量的过程。 5. 小结 在教学过程中，老师通过逐步引导学生进行角度测量等环节，让学生更好地理解和掌握角度的相关知识。在本节课内容结束时，通过小结，进一步让学生强化对角的概念的理解。 五、教学评价 对于本节课教学的评价，需要从知识理解和技能掌握两个方面进行评价。在知识理解方面，要求学生能熟练掌握角的定义及分类，通过角的图象表示，来理解和掌握角的大小关系；在技能掌握方面，要求学生能够使用角的度数计量器，熟练掌握角的度数测量技巧，并且能够用语言和图象形式表达出角的大小和顶点的位置等。