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四年级火烧云优秀教学反思 四年级火烧云优秀教学反思1 学完本课，收获还是不少，虽然这是一篇阅读课文，但它接近学生的生活，孩子们比较熟识云霞的出现。鉴于此种状况，在授课间，我应用了学生比较熟识的朝霞和晚霞引入课题“火烧云〞。结合图面与孩子们所见过的云霞改变去适当的释题。我设计了语言，引发自然界的奇丽。比方：早晨的太阳出来或者黄昏太阳落山的时候，天边的云彩通常是通红的一片，像火烧的一样，人们把这种云叫做火烧云。不过怎样去理解课文内容，针对本课语言的特色倒是不必要，只要仔细地读，从读中感悟语言的优美。从语言中体会的文笔之妙，生动、具体、形象、优美，从色美、形美的火烧云改变中去感悟的观看力度，从而增添积累与反馈，学习观看方法与想象能力，以致于一种学习能力。从学生作业状况看，学习效果很不错，假如这也是语文教学的一种方向，那本人有如下反思：  一走进文本背景  由于本课是自然界的一种奇丽的景象，因为自然的奇丽，也引发很多的作家，诗人去描绘它们，赞美它们，书写它们。火烧云就是其中之一，因此，让学生通过资料了解课文背景还是有必要的。比方，萧红的生平，文学成就，主要作品，炎烧云的成因。  太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。这些颜色的光的波长不一样，红色光波最长，橙色光波其次，紫色光波最短。空气的分子和空气里飘浮着很多细小的灰尘和水滴，它们都能够把太阳