18 太空生活趣事多教学设计.docxVIP

PAGE 18 太空生活趣事多 【教学目标】 1.认识“航、宇”等14个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。 3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。 【教学重点】认识“航、宇”等14个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。 【教学难点】能用自己的话说出太空生活中的趣事。 【课前准备】多媒体课件。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1.激趣：同学们请看，这是哪？ 导入新课：太空生活和我们地球生活不一样，宇航员离开地球，进入太空。在那遥远的太空有许许多多神秘而有趣的事情，你们了解吗？ 2.教师出示课题并板书：太空生活趣事多 学生齐读课题。 二、初读课文，解决字词 1.初读课文 （1）教师提出要求：请同学们自由读课文，借助拼音读准字音，把句子读通顺，并标出自然段序号。 （2）开火车读课文，纠正字音。 明确要求：请同学们开火车来读课文，一人读一个自然段，其他同学来当小听众，看看谁读得最棒。 预设需要教师强调的字音：“宙、稍、室”都是翘舌音，“舱”是平舌音。 2.一字多法，认读字词。 （1）熟字比较：教师指名读，同学间注意纠正字音。 （2）编口诀识记 ：山上树木密，蜜蜂是益虫。 （3）扩识记词：航—航空—航空公司 （4）字源演变：密：形声字。从山、宓声。 三、再读课文，了解内容 1.教师提出要求：读课文，说一说：课文讲了在太空中生活哪几件有趣的事情？ 预设：睡觉 活动 洗澡 喝水 组织交流：课文分别从“睡觉、活动、喝水、洗澡”4个方面介绍了在太空中生活的趣事。在课文中标注好，全班齐读 板书：太空生活很有趣 睡觉 活动 洗澡 喝水 2. 学习第2自然段，体会在太空中“睡觉”的乐趣 （1）教师提出问题：朗读第2自然段，说一说：在空间站里睡觉有什么有趣的地方？ 预设：航天员把自己绑在睡袋里睡觉。 板书：钻入睡袋里 （2）引导交流：我们平时怎样睡觉的？航天员这样睡会怎样？ 预设：我们是躺在床上睡觉，如果航天员这样睡觉会飘起来。 （3）结合图片，感受有趣：如果不绑在睡袋里，就没法睡个安稳觉。我们一起来看看宇航员在太空中睡觉的情景。 （4）指名朗读：睡觉——必须把自己绑在睡袋里——不然，翻一个身，就会飘到别处去了，这是多么有趣！谁来试着读一读这一段？要读出趣味。 指导朗读：你把“一样舒服”读得较重，突出了站着睡觉也很舒服的特点，而且还把 “飘到别处去了”读得轻快，真是体现了“有趣”呢。我们像他这样一起读一读吧！ （5）引导想象，再次朗读：我们可以想象自己正在飞船里旅行参观，看到这些情景，该多么惊奇，多么有意思呀！要读出新奇、特别有趣的感觉。 教师提出要求：想象在太空睡觉的情景，再读一读第2自然段。 3. 学习第3自然段 （1）教师提出问题：自读第3自然段，说一说：在太空中活动有些什么有趣的地方？ 预设：重读“主要靠手臂 特制的扶手” （2）引导交流：我们平时移动主要靠什么？航天员移动靠什么？ 预设：我们是用腿脚行走，航天员主要靠手臂和扶手。 板书：主要靠手臂和扶手 （3）教师提问：为什么我们不靠脚，只靠手来稳定身体进行移动非常困难？ 预设：因为我们生活的地球有引力，而太空引力很小，人容易飘起来，就只能靠手抓扶手来稳定身体。 （4）指导朗读：标红的字，读得重一些。加重语气，突出太空走路需要技巧。这是多么有趣！谁来试着读一读这一段？要读出趣味。 （5）再读第3自然段，边读边想象画面。 四、学写生字 1.课件出示本课生字，学生边认读，边观察。 2. 教师重点指导“杯”。 3.交流自己的发现：“洗、澡、浴”左窄右宽，书写这些字时，左右部分要注意相互避让。 提出要求：下面请同学们自己来写生字，每个字描一遍写两遍，注意坐姿。 4.游戏巩固“星星转转转” 第二课时 一、复习巩固，导入新课 1.出示词语学生齐读：航天员 宇宙 安稳 必须 固定 船舱 杯子 饮水袋 一件 问题 密封 浴桶 2.提出要求：请同学们开火车来读字，一人读一个，其他的同学来当小听众，看看谁读得最棒。 3.教师板书课题：太空生活趣事多 齐读课题。 二、细读品味，感悟趣味 1、学习第4小节 （1）教师提出问题：自读第4自然段，想一想太空生活很有趣，那么喝水有趣在什么地方。引领朗读，全班齐读。 （2）教师提问：航天员怎么喝水？ 预设：使用带吸管的饮水袋。 板书：用带吸管的饮水袋 教师引导学生欣赏视频 （3）词语运用：用“即使……也……”造句 即使 ，我也 。 即使 ，你也 。 （4）指导朗读：运用“即