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中班区域活动观察记录与分析措施 5月9日 今天参加建筑游戏的是XXX和XXX，这是两个建筑能力非常强的孩子，但是两个能力强的孩子合作能力较弱，经常发生争执，谁也说服不了谁。 我在游戏开始时对他们提出了新的要求:你们要先一起商量，设计一座立交桥，然后再搭。两个孩子在协商后设计出了一张四层立交桥图，遮挡关系表现得非常清楚，并估算了大概需要什么形状的积木，需要多少块。看到两个曾经互不相让的孩子能在一起认真地商量和设计图纸，我非常高兴。 在搭建的过程中，两个孩子遇到了难题:设计的四层桥太难搭了，因为没有足够数量的四种长度的积木做柱子，于是他们调整了计划，改建了一座两层立交桥。但是底层桥只是在地面上围成了一个类似围墙的形状，既没有高度又没有路面，两个孩子并没有发现这一问题。我觉得今天对他们的挑战已经很多了，就暂缓了这个问题的提出。 搭建结束后，两个孩子边数自己实际用的积木数量边对照自己的估算数量，发现相差很多，有一点失落。我鼓励他们道:事先想出需要积木的数量太难了，你们能够按照自己的设计图搭建己的桥就已经很棒了，你们在搭建时发现了什么问题? 两个孩子争着发表自己的意见:我们想要指挥灯、交通标记，这样才像真正的马路。 活动区结束时，我请他们与其他孩子分享今天的游戏经验，其他孩子看到他们的设想图也非常感兴趣，表示自己今后也要先设想再搭建。美工组的小朋友答应明天为他们制作指挥灯和交通指示牌。 5月10日 今天来建构区游戏的是XXX和XXX，他们设计的是一室两层的立交桥，也表现出了遮挡关系，但是路线被遮挡后就不能顺畅连通了:原因是遮挡前的线路与遮挡后的线路发生了错位，使得这座立交桥的马路不十分顺畅。他们的设计图虽然比尤尤他们的简单，但是有自己的特色:立交桥的拐弯有变化，有一个是直角，其他的角度是弧形。 由于设计图简单，所以搭建起来就比较容易，他们在搭建过程中，也是把地层桥贴着地面搭，但是他们把积木放平了。这样就形成了可以跑车的马路。 游戏结束后与小朋友分享时，我引导幼儿关注:今天马路有什么变化?小朋友们说:今天的XXX。今天的马路宽，可以跑车。孩子们受到了XXX和XXX的启发，表示自己今后搭马路时也要把积木放平了搭，车在这样的马路上走会更安全。 有的小朋友提出:你们把美工组帮助做的交通指示牌放在路中央了，这样会发生危险的。于是孩子们又一起讨论了交通指示牌应该放在什么地方。5月11日 今天来建筑区游戏的是新字和京文，这两个孩子建筑能力中等，但是做事认真细致。游戏结束后，我惊喜地发现，他们的建筑研究了前面小朋友的优点。避免了前面小朋友的不足，我们在前两天重点讨论的问题，如搭路面时要把积木放平、交通指示牌应放在路边等，他们都注意到了，看来这是两个善于向别人研究的孩子，懂得从别人的教训中吸收经验，这对孩子们来说是非常难得的。 5月12日 今天来游戏的是XXX和雨江，他们的设计图比较新颖，是一座单层的立交桥，但是这座桥比较长，拐弯也比较多，有6处，而且路面宽窄不同。 看到设计图时，我以为路面宽窄不同是因为孩子的小手肌肉动作发展得不够好，不能把线条画得平直以保持同样的宽度，但当我看到两个孩子的搭建结果后，我明白了，他们就是想搭一座道路有宽有窄的桥。两个孩子在搭建路面时，有的路段选用两块积木并排搭，有的路段只用一块积木搭建，这样就形成了有宽有窄的马路。 游戏结束后孩子们也发现了这个秘密，他们高兴地说:两块积木搭的马路可以并排跑两辆车。两块积木搭马路。就有回来的路了。对，一块积木搭的路只能往远处跑，没有路再跑回来。 孩子们的发现也令我振奋，看来他们在相互启发下又有了新的进步。5月13日 因为没有足够数量的、不同长度的积木，孩子们要建造真正双层桥的愿望(底层桥也架高不再平铺在地面上)一直没有得以实现。 我提醒孩子们带一些辅助材料来当桥墩，他们带来了较多的大薯片桶和较少的露露桶。我想他们在带材料时还是经过思考的，因为他们想把桥架得更高，所以较多带来了较高的桥墩――薯片桶。但游戏时孩子们却很少用这些自己带来的桥墩，这使我很苦恼。 今天我偶然来到大一班，发现大一班的小朋友在用露露桶做桥墩，而且玩得很开心。我很受启发，马上请我们班的一些孩子参与到大一班的游戏中，希望他们也能从中得到启发，这样露露桶、积木、薯片桶正好作为三种不同高度的桥墩，可以满足孩子们搭建多层立交桥的愿望。 希望孩子们能从今天与大一班孩子的游戏中受到启发，更好地运用不同的材料。 5月16日 对于建筑本领强的幼儿来讲，总是按照自己设想的图纸搭建有些简单了，导致这些孩子的建筑水平停滞不前，于是我给他们提出了新的挑战:按照现成的图片搭建。 今天，XXX和XXX就在按照一张非常漂亮的立交桥图纸搭建，由于难度较大。他们只是搭建了设想图中的一个角落。他们遇到了一些问题，采取了一些办理方法:搭建双层桥需求较高的积木做