综合实践活动方案《我和春天有个约会》活动设计.docxVIP

活动课题：《我和春天有个约会》 课题学校： 实施年级：三年级（1）班 实施教师： 实施时间：2023年3月中旬至6月底 第四阶段：成果展示准备 一、商讨成果展示形式 根据资料的归类整理，经学生商讨，确定本次成果展示形式： 绘画作品展、书法作品展、手抄报作品展、春天的花儿图片展，“春 之声”文集展、“春之歌”文集展。 二、确立展示交流的程序以及人员分工 1、确立展示交流程序： ⑴布展约会春天。 ⑵演出赞美春天。 ⑶畅想祝愿春天 2、做好人员分工： ⑴ 布展人员分工，各司其职。 ⑵演出人员准备，各就各位。 活动小结： 让学生成为活动的主人是成功的前提，做好人员分工是成功的保证。 第五阶段：成果展示交流 1、分组布展美化教室，约会春天： 春天绘画作品展、书法作品展、春天的花儿图片展、“春之声”文集 展、“春之秀”文集展。 2、学生编排表演节目，赞美春天： 春天的歌表演、春天的舞表演、春天的诗朗诵。 3、春天的畅想： 红的花，绿的草，再加上活泼可爱的小朋友，春天是多么美呀，你想 对春天说些什么？请每个小朋友说说。 （鼓励学生吐露心声，或赞美春天，或抒发对未来的畅想都可以。） 4、活动小结 春天就像小朋友们一样，充满生机与活力，小朋友更像春天美丽、可 爱。小朋友们，到春天的怀抱里去认识春天，获得知识，在春天里去做一 只风筝，去放一只风筝，让自己也跟着风筝，在无边的蓝天里飞翔吧！ 丰富多彩的拓展交流和展示的形式，为学生搭建了广阔的平台，让他 们充分体验到成功的乐趣。 效果评价 本次的综合性学习活动，将各科内容以及丰富多彩的实践活动包容在 内，把自然、语文、音乐、美术、信息技术等课程内容结合在一起，使课 内与课外、校内和校外有机融合，突出了课程的综合性、实践性、活动性 和开放性。这样重组教材，不但让孩子对春天有了深刻而又整体的感知， 而且避免了学生重复性地学习，避免了时间与资源的浪费。经过本次活动, 学生扩展了知识，积累了丰厚的资料，发现了春天的特点，探索到了春天 的许多奥秘。同时培养了观察生活、热爱大自然的情感。 通过这些多姿多彩的活动，学生积累了大量的资料，习得了许多的技 能，对春天有了新的理解和感悟，活动目标很好的达成。最后的引导学生 放风筝，又引发了学生走进春天怀抱的渴望，同时生成了一个新的综合性 学习活动设计：放风筝。相信学生在查找放风筝的习俗中，在动手制作风 筝的过程中，又能再体会到动手动脑的快乐。这样的设计，可谓“以一学 十”，学生真正在扎扎实实地提高。 活动反思 在本次综合性学习活动中，三维目标水乳交融，和谐统一，目标达成 情况良好。我想，要想在实践课中很好的实现三维目标的统一，也并非难 事，精当的语言载体、巧妙的训练形式、有效的点拨技巧足矣！ 古诗 春晓（孟浩然） 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟. 夜来风雨声， 花落知多少 咏柳（贺知章） 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀. 春夜喜雨（杜甫） 好雨知时节， 当春乃发生. 随风潜入夜， 润物细无声. 野径云俱黑， 江船火独明. 晓看红湿处， 花重锦官城. 鸟鸣涧（王维） 人闲桂花落， 夜静春山空. 月出惊山鸟， 时鸣春涧中. 清明（杜牧） 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂. 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村. 大林寺桃花（白居易） 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开. 长恨春归无觅处， 不知转入此中来. 晚春（韩愈） 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲. 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞. 早春呈水部张十八员外（韩愈） 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无. 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都. 春兴（武元衡） 杨柳阴阴细雨晴, 残花落尽见流莺. 春风一夜吹乡梦， 又逐春风到洛城. 题都城南庄（崔护） 去年今日此门中， 人面桃花相映红. 人面不知何处去， 桃花依旧笑春风. 绝句（杜甫） 迟日江山丽， 春风花草香. 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯. 江畔独步寻花 （杜甫） 黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低. 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼 赋得古原草送别 （唐）白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 远芳侵古道， 晴翠接荒城。 又送王孙去， 萋萋满别情。 游园不值 （宋）叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 村居 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸莺 绝句 （唐）杜甫 两个黄鹏鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。 《春雪》 唐韩愈 新年都未有芳华, 二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚, 故穿庭树作飞花. 农谚 1、立春落雨至清明：立春日若下雨，直到清明前都会多雨。春喜晴不喜雨，尤忌打雷。 2、立春打雷，十处猪栏九处空：表示六畜不安。 3