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《将心比心》教学设计 人教版小学语文四年级下册第二单元 一、教材剖析 《将心比心》是人教版小学语文四年级下册第二单元中的一篇略读课文。在这个以“真诚待人”为主题的单元里，作为本单元的最后一篇文章，本文以将心比心为题，经过发生在平时生活中的两个小故事，揭露了令人深思的人生哲理：如果在生活中我们能将心比心，那么，我们就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。故事显浅而紧扣生活，在情感态度教育方面，它经过揭露“多为别人着想”这一道理，突现了本组教材“以诚待人”的专题。从知识技术方面，它是“与文中人物进行对话，感觉人物思想品质”这一训练重点的有利承接。能够说，这是一篇有助于学生独立 阅读、感悟、理解并从中理解一定道理的好文章。“将心比心，以爱换爱”的呼喊直逼人的心灵深处。本文的教学目的是引导学生在深入理解课文内容的基础上，学会在生活中将心比心，宽容他人、善待他人，就是善待自己这个道理。 二、教学目的 1.能够正确、流畅、有感情地朗诵课文，并经过自主学习用自己的话 说出课文的主要内容； 2.能鉴别多音字“将”的不同读音；正确读出“扎”这个翘舌音字； 理解“将心比心”的本义以及在课文中的真切含义； . 4.经过品读人物的语言描绘，领会人物的品质，感悟生活中只有将心 比心，才能以爱换爱。把“将心比心”运用到生活实际中，关心自己的 长辈、朋友，体谅别人的感觉。 三、教学重难点 重点：联合课文所写的两件事，领会将心比心的真切含义。 难点：经过品读人物的语言描绘，领会人物的品质，感悟生活中 只有将心比心，才能以爱换爱。 四、教具准备 多媒体课件，广告视频《妈妈，洗脚》，音乐《爱的奉献》 五、教学时数：一个课时 六、教学过程 （一）导入： 1．上课以前，让我们先来看一下这几张图片。请看大屏幕 （1）如果你仔细一点，你会发现，电梯里经常有一面镜子，那么这面镜子有什么作用呢? 很多人可能回答不上来。当我偶然间知道了真切的答案时，我内心的感人，像微雨似的纷繁 落下。这个答案是：当有残疾人摇着轮椅进来的时候，他(她)不必费劲地转过身来，就能够 从镜子里看到楼层的显示灯。 （2）一般三四岁的小孩子老是不喜欢呆在商场 里．这经常让大人们感觉不能理解。为什么 商场里目不暇接的商品和丰富的食品都不能 吸引小孩子呢? 有一位儿童心理学家易如反掌地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环顾四周的情景，结果看到的都是大人们的腿。 （3）这两种现象蕴涵了什么道理？ 这两种现象蕴涵了这样的道理：换位思考，将心比心。 4）引出课题，今天我们也来题为“将心比心”的课文。（板书：8*将心比心） 全班同学齐读课题。（“将”是一个多音字，表示动作的时候，读第一声；表示名词的时候读 第四声，能够根据意思判断它的读音，“将”的基本字义：1．快要2．率领，帮助 . 3．拿，持（拿自己的心去权衡别人的心，形容做事应当替 别人设想） 2．你是怎样理解将心比心这个成语的呢？这两个心的意思一 样吗?课文中谁将心比心，又是怎样对待别人呢？让我们带 着问题来读读课文吧！ 二．初读课文，感知内容： 下面请同学们翻开课本28页 1.各自采用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。 课文写了哪两件将心比心的事？谁来说一说？（指名回答） 3．1）第一件事，主要讲了哪两个人之间的故事？ 板书：阿姨奶奶 （阿姨帮奶奶推门是作者听闻的事儿） ）第二件事，又讲了谁和谁之间的故事？ 板书：妈妈护士 （妈妈鼓励护士给自己扎针是作者亲身经历的事儿） 领会作者的心理（温暖与幸福） 这两件事都让作者受到了启迪，留下了深刻地印象，所以作 者在每一件事情的结尾，都讲到了什么？我们把它读出来。 第一件事，作者听奶奶讲完此后，她内心——温暖了许久 第二件事，她亲眼目击之后，她内心——充满了温暖与幸福 领会详略写法 . 两件事情，哪一件是详写，哪一件是略写？作者重点写了哪 一件事情？（妈妈鼓励护士给自己扎针的事） 三、默读课文，寻找“感人” 现在，请大家迅速默读课文，比较一下课文中的两件事，然后说一说这两件事情中哪些地方让你印象深刻或许感人了你？ 导语:这两件事情都让作者感觉了幸福和温暖，我想这也让同学们内心有所触动吧？谁愿意和大家分享一下，文中让你感想的地方？（指名答） （课件）“一次她去商铺，走在她前面的一位阿姨推开沉 重的大门，一直等到她跟上来才松手。”“我妈妈和您的年纪 差不多，我希望她碰到这种时候，也有人为她开门。” 1）阿姨和奶奶，领会“尊重” （阿姨面对素不相识的老人，却愿意为她推开大门，用手 撑着，一直等到奶奶跟上来才松手。从小事能够看出阿姨是 个懂得关心尊重别人的人。板书：爱心、尊重） 阿姨为什么要这么做？她想到了谁？ （当阿姨看到了奶奶，她不由的