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- 2023-07-20 发布于山东
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五年级数学上册《找最大公因数》授课设计之四
授课内容：
找两个数的公因数和最大公因数。
授课目的：
1、知识与技术
（1）让学生经历找两个数的公因数和最大公因数的过程，理解公因数和
最大公因数的意义。
（2）研究找两个数的公因数的方法，会正确找出两个数的公因数和最大公因数。
2、过程与方法
使学生能研究出解决问题的有效方法。
3、感神态度与价值观
经过察看分析、归纳等数学活动，体验数学问题的研究性和挑战性，感觉数学思虑的条理性。
授课重点：
掌握找两个数的公因数和最大公因数的方法。
授课难点：
理解公因数和最大公因数的意义。
教具准备：
实物投影仪，电脑课件。
授课过程
一、复习旧知
师：找出下面各数的因数
15、20
的因数有：
的因数有：
二、研究新知
1、引出公因数和最大公因数问题。
用乘法算式方法分别找出12和18的因数，并填在课本51页的（2）的会集图里，并找出12和18公有的因数。
12的因数18的因数
2、解决问题，揭穿课题
依照方才找出12和18的因数，填写课本51页的（3）的交叉会集图并找出12和18的最大公因数。
12的因数18的因数
( )( )
在这两个圈子里，应该填上什么数，特别是两个圈子订交的地域应填什么数呢？
学习了公因数和最大公因数的见解，那应该怎样找最大的公因数呢？
学生讨论交流完成。
老师总结：
找两个数的最大公因数的方法：
①先找出各个数的因
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