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幼 幼儿园大班活动方案 15 篇 幼儿园大班活动方案 幼儿园大班活动方案 1 活动目标： 1、尝试发现跳房子的不同方法，练习幼儿跳的能力。 2、体验参预民间体育游戏的乐趣。 活动准备： 1、场地上贴有房子图。 2、数字贴纸若干，口哨一个。 3、音乐、录音机。 经验准备： 幼儿事先学会歌谣《跳房子》。 游戏流程： 一、师幼随着音乐做热身运动。 二、发现“跳房子”的不同方法。 1、引导幼儿观察场地布置，引出游戏名称。 2、第一次尝试跳房子，教师对能力弱的幼儿进行个别帮助 和鼓励，鼓励幼儿想出房子的不同跳法。 3、幼儿集中，请个别幼儿示范玩法。 教师小结：我们可以用单脚跳、双脚并拢跳、双脚在直线两 侧跳、双脚分开跳、蛙跳等方法玩跳房子的游戏。 4、再次自由尝试跳房子。 三、贴数字增加游戏难度。 (一)幼儿贴数字练习，教师巡回指导。 1、能力强的幼儿,教师适当进行指导，引导启示新跳法。 2、对于能力普通的幼儿， 教师运用语言引导幼儿发现玩法。 3、对于能力差的幼儿，教师进行示范，引导幼儿去发现玩 法。 (二)交流讨论，请个别幼儿示范。 教师小结：跳房子可以按单数、双数、倒数、顺数的顺序， 采用单脚跳、双脚跳等各种方法来玩。 四、边念歌谣《跳房子》边玩游戏。 1、提出游戏规则：每组 5 位小朋友围着房子图边拍手边念 歌谣《跳房子》，当念到“我来跳”时，1 号小朋友站出来跳房 子，等他跳完了，大 子，等他跳完了，大家要一起说：他真跳得好呀，他真跳得好！ 然 然后游戏重新开始。 2、幼儿分组进行游戏， 2、幼儿分组进行游戏，鼓励幼儿用不同的方法跳房子，提 醒幼 醒幼儿用前脚掌轻轻落地，一个一个跳。 五 五、放松运动。 幼 幼儿随着音乐做放松动作。 (房 (房子、房子谁来跳？我来跳，我来跳，你能跳得好吗？我 能跳得 能跳得好。豫备跳——真跳得好呀，他真跳得好！) 幼 幼儿园大班活动方案 2 设计意图： 大班幼儿十分爱慕魔术表演， 为此我选择了《魔术师圆舞曲》 来设计、组织活动。这是一首三拍子的圆舞曲，为 AAB 结构，是 比较清晰的主题再现性作品。 幼儿在表演过程中很容易通过动作 体味两段歌曲的不同性质以及乐段的变化。 根据大班幼儿的年龄 特点，我确定了三个活动目标，其重点是感受音乐的节奏，能随 音乐完整表演魔术师变魔术的过程。 经过分析，我觉得该活动的 难点是掌握三拍子的节奏，在进行完整表演的基础上创编魔术师 施魔法的动作。为此，我设计了以下环节：环节一， 以提问的形 式引入，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿的经验，为后面的环节做好 铺垫。环节二，通过让幼儿观看魔术师的表演和简单形象的图谱， 理解音乐的结构。环节三，增强幼儿的听觉感受。在活动中，整 理帽子的音乐是音乐结构变化的关键， 变出花的音乐明显区别于 A 段。教师通过游戏的口吻让幼儿找到音乐的关键之处和乐段之 间的差异。环节四、五，完整练习，进行表演。这个环节需要孩 子们调动多种感官， 整个表演的过程就是幼儿感受音乐、 理解音 乐的过程。 环节六， 在完整表演的基础上创编魔术师施魔法的动 作。 这个环节将活动推向了高潮， 孩子们可充分调动已有经验尽 情表现，同伴相互学习也在这个环节得到了很好的体现。 目 目标： 1．感受乐曲的三拍子节奏和 AAB 的结构。 2．创编魔术师施魔法的动作，表现魔术师奇妙、幽默的表 演特点。 3．体验与教师、同伴一起表演变魔术的乐趣。 准备： 准备： 1．音乐，帽子(里面粘好拉花)。 2．幼儿观看一些魔术表演，感受魔术师奇妙、幽默的表演 特点。 过 过程： 一、谈话：我看过的魔术表演 师：你们看过魔术表演吗?是怎么样的? 幼：我在电视里看到过，本来一个硬币在一个杯子里，魔术 师一变就到另一个杯子里去了。 幼：我看到有一个活人躺在箱子里被魔术师变没了。 幼：我看到魔术师拿了顶帽子，从帽子里一会儿变出花，一 会儿变出鸽子，一会儿变出糖。 师(小结)：魔术表演很奇妙。魔术师有不少道具。在不同的 魔术表演中，魔术师施魔法的方法也是不一样的。 (教师回应幼儿时，尽可能引导幼儿回顾魔术师施魔法的不 同方法，为创编动作作铺垫。 ) 二、视觉感受：魔术师做了什么 1．完整欣赏教师随乐表演的魔术，初步感受音乐性质和肢 体 体动作。 师：刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情?请你用动作来 表现一下。 幼：把帽子戴在头上，转来转去。 师：整理帽子。 幼：把花拉出来。 师：从帽子里变出了花。 幼：用手在空中抓了几下放到帽子里。 师：施魔法。 幼：把帽子翻过来，翻过去。 师：让观众检查帽子。 (根据幼儿的回答， 师幼一起练习个别幼儿所表现的动作3~ 4 次。 ) 师(小结)：原来魔术师做了整理帽子、检查帽子、施魔法、 变花、谢幕等动作。 (教师边说边出示图谱。 ) 2．再次完整欣赏魔术表演