三年级数学认识周长说课.docxVIP

认识周长说课 各位老师大家好，今天我说课的内容是，人教版三年级上册，第六单元认识周长这一节内容。认识周长是空间与图形的重要内容之一，是学生已经认识了长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形的根底上进行教学的。 认识周长是一节概念课，对于概念教学。抓概念中的关键词。比方：封闭图形、一周、长度，使学生感知概念，形成表象，再通过分析、抽象、概括，使学生理解和明确概念。通过练习，使学生稳固和应用概念。 所以我定的教学目标是 通过描一描、找一找、摸一摸、量一量、算一算等活动，在具体操作中对一周、封闭图形、长度这三个关键词，形成具体表象。让学生感悟周长的含义，理解、明确周长的概念。并能测量和计算图形的周长。 通过观察、测量、小组合作、交流汇报等方式，让学生在获得直观经验的同时开展空间观念，渗透化曲为直的数学思想，在学习活动中能用不同的方法解决问题。 体会数学与实际生活的联系，感受数学应用的价值。 基于这样的目标和认识，我安排的教学流程如下。创设学生感兴趣的动画引入，呈现蚂蚁绕着树叶的边线爬了一周，让学生观察，然后说一说，小蚂蚁是怎样运动的引导学生感知什么是一周，抽象出小蚂蚁爬过树叶一周的长度，这一周的长度就是树叶的周长揭示了课题。。通过瓢虫运动做比较，稳固认识什么是一周。揭示一周的概念。然后通过摸一摸课桌外表一周，描一描常见图形的一周，再让学生说一说怎么找到一周的。都是在抓关键词一周，稳固一周的表象获得对周长的感性认识。 接着让同学们观察思考是不是所有的图形都能绕边线描出一周。由不能绕边线描一周，不能从起点回到起到的图形引出什么是封闭图形，揭示封闭图形的概念。再通过描封闭图形的边线，让学生对封闭图形建立表象加深认识从而感知明确只有封闭图形才有周长。 随着学生对周长的深入认识，揭示完整的周长概念。学生对周长概念的正确理解，是后面研究周长的计算、测量以及运用的根底。举例生活中用到的周长知识， 落脚周长是一种长度是一个具体的 量，如何让学生明白周长是一种长度？询问学生 有什么方法知道图形的周长？ 为此我安排了小组合作，引导学生探究不同的图形周长。在活动中对学生加以指导，让学生自主选择学具和方法，测量或计算出图形的周长。并汇报交流测量结果和过程，进一步体会周长的含义，对于不规则的图形鼓励学生从多角度寻求解决问题的策略，感受化曲为直的数学方法。 然后让学生谈谈对周长的理解，也是对周长这个概念更深刻的认识。接着练习稳固所学知识第1题是书上的做一做，让学生通过测量和计算，进一步明确多边形的周长就是围成这个图形的所有线段之和。 2题让学生独立思考