三年级数学用列表法解决问题的教学设计.docxVIP

用列表法解决问题的教学设计 一、教学目标 〔一〕知识与技能 运用列表方法解决问题，学会整理信息，分析数量关系，通过观察、比较找出解决问题的有效方法。 〔二〕过程与方法 经历通过列表枚举的方法解决生活中实际问题的过程，培养学生有序思考的能力。 〔三〕情感态度和价值观 使学生进一步感受数学与生活的密切联系，增强解决问题的策略意识，积累解决问题的成功经验。 二、目标分析 用列表法解决问题，学生在一、二年级已经有初步的接触。教学例题时要让学生先弄清题意，如果方案中有不符合题意的方案应该舍弃。学生在列举时可能会有遗漏，指导学生通过表格顺着从大到小或者从小到大的顺序依次枚举，有序且完整地思考问题。教学中渗透并强化解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回忆与反思，帮助学生掌握解决问题根本方法，增强解决问题的策略意识。 三、教学重难点 教学重点： 用列表法解决问题。 教学难点： 感受列表法的有序性和解决问题的完整性。 四、教学过程 〔一〕问题导入 含含想买这盒10元的蛋糕，她带了的钱都是5元的、1元的，她会怎么样付钱给售货员阿姨呢？〔课件演示〕 你想到了哪些付钱的方法？学生思考后，汇报结果，有以下三种情况： 1．2张5元。 2．1张5元，5张1元。 3．10张1元。 在日常生活和学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。今天这堂课，我们一起学习运用策略来解决一些问题。 【设计意图】通过