勾股定理12分析和总结.docxVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
龙文教育 1 对 1 个性化教案 学 生 李蔚然 教 师 徐俊平 学 校授课日期 四十七中学 2012-03-17 年 级授课时段 八年级 13:00-15:00 课 题 勾股定理 重 点 1、直角三角形三边之间的关系,并正确运用勾股定理及其变形公式解决相关问题。 难 点 2、利用勾股定理构造直角三角形,设未知数建立方程式求解。 一、教学目标: 教 1、培养学生学数学、用数学的意识和能力。 2、能把已有的数学知识运用于勾股定理的探索过程。 学 3、能熟练掌握勾股定理及其变形公式,并会根据图形找出直角三角形及其三边, 步 从而正确运用勾股定理及其变形公式于图形解决相关问题。 骤 二、教学步骤: 及 1、创设情境,导入新课; (一)复习及引入新课 (二)新课 (三)应用 教 2、概念认识,解读探究; 启发式设问和同学讨论相结合,使同学在讨论中解决问题,掌握类型题解法. 学 3、针对性习题巩固练习(习题见学案); 4、归纳总结,列出常规性解题思路和方法; 内 三、课堂总结: 容 规律方法指导: 勾股定理的证明实际采用的是图形面积与代数恒等式的关系相互转化证明的。 勾股定理反映的是直角三角形的三边的数量关系,可以用于解决求解直角三角形边边关系的题目。 勾股定理在应用时一定要注意弄清谁是斜边谁直角边,这是这个知识在应用过程中易犯的主要错误。 四、课后作业:(见学案) 教导处签字: 日期: 年 月 日 1 一、 学生对于本次课的评价 O 特别满意 O 满意 O 一般 O 差 二、 教师评定 课后 1、 学生上次作业评价 评价 O 好 O 较好 O 一般 O 差 2、 学生本次上课情况评价 O 好 O 较好 O 一般 O 差 作业布置 教师留言 教师签字: 家长意见 家长签字: 日期: 年 月 日 2 教学讲义 教学目标: 1、培养学生学数学、用数学的意识和能力。 2、能把已有的数学知识运用于勾股定理的探索过程。 3、能熟练掌握勾股定理及其变形公式,并会根据图形找出直角三角形及其三边,从而正确运用勾股定 理及其变形公式于图形解决相关问题。 教学重点:直角三角形三边之间的关系,并正确运用勾股定理及其变形公式解决相关问题。 教学难点:利用勾股定理构造直角三角形,设未知数建立方程式求解。教学步骤: 勾股定理知识总结: 一:勾股定理:直角三角形两直角边a、b 的平方和等于斜边c 的平方。(即:a2+b2=c2) 勾股定理反映了直角三角形三边之间的关系,是直角三角形的重要性质之一,其主要应用: 已知直角三角形的两边求第三边 已知直角三角形的一边与另两边的关系,求直角三角形的另两边 利用勾股定理可以证明线段平方关系的问题二:勾股定理的逆定理: 如果三角形的三边长:a、b、c,则有关系a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形。用勾股定理的逆定理判定一个三角形是否是直角三角形应注意: 首先确定最大边,不妨设最长边长为:c; 验证c2 与 a2+b2 是否具有相等关系,若c2=a2+b2,则△ABC 是以∠C 为直角的直角三角形 (若c2a2+b2,则△ABC 是以∠C 为钝角的钝角三角形;若c2a2+b2,则△ABC 为锐角三角形)。三:勾股定理与勾股定理逆定理的区别与联系: 区别:勾股定理是直角三角形的性质定理,而其逆定理是判定定理; 联系:勾股定理与其逆定理的题设和结论正好相反,都与直角三角形有关。四:互逆命题的概念: 如果一个命题的题设和结论分别是另一个命题的结论和题设,这样的两个命题叫做互逆命题。如果把 其中一个叫做原命题,那么另一个叫做它的逆命题。 教学过程: 1. 在Rt△ABC 中,∠C=90°(1)若a=5,b=12,则c= ; (2)b=8,c=17,则S△ABC= 。 若一个三角形的三边之比为 5∶12∶13,则这个三角形是 (按角分类)。 直角三角形的三边长为连续自然数,则其周长为 。 4、传说,古埃及人曾用"拉绳”的方法画直角,现有一根长 24 厘米的绳子,请你利用它拉出一个周长为24 厘米的直角三角形,那么你拉出的直角三角形三边的长度分别为 厘米, 厘米, 厘米,其中的道理是 . 5、等边三角形的高为 2,则它的面积是 。 6、若△ABC 中,(b-a)(b+a)=c2,则∠B= ; 7、如图,正方形网格中,每个小正方形的边长为1,则网格上的△ABC 是 三角形. 8、若一个三角形的三边长分别为 1、a、8(其中 a 为正整数),则以 a-2、a、a+2 为边的三角形的面积为. 9.命题“对顶角相等”的逆命题为 ,它是 命题.(填“真”或“假”) 你发现的规律写出接下来的式子: 。310.观察下列各式:32+42=52;82+62=102;152+82=172;242+10 你发现的规律写出

文档评论(0)

tianya189 + 关注
官方认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

认证主体阳新县融易互联网技术工作室
IP属地上海
统一社会信用代码/组织机构代码
92420222MA4ELHM75D

1亿VIP精品文档

相关文档