勾股定理导学案.docxVIP

实用标准文案 实用标准文案 精彩文档 精彩文档 学习目标： 勾股定理 勾股定理（一） 思考：除此之外，还有证明勾股定理的其他办法吗？ 活动 2 如果将活动1 中的图中的四个直角三角形按如图所拼，又该如何证明呢？ abcc a b c c b a c c c c a会用面积法证明勾股定理。 a a ba b 利用勾股定理，已知直角三角形的两边求第三条 边的长。 b b b a 学习重点：探索和验证勾股定理。 学习难点：证明勾股定理。导学流程： 一、自主学习前置学习： 自学指导：阅读教材第64 至66 页，完成下列问题。 教材第64 至65 页思考及探究。 画一个直角边为3cm 和4cm 的直角△ABC，用刻度尺量出AB 的长。（勾3，股4，弦5）。 以上这个事实是我国古代3000 多年前有一个叫商高的人发现的，他说“：把一根直尺折成直角，两段连结得一直角三角形，勾广三，股修四，弦隅五。” 这句话意思是说一个直角三角形较短直角（边勾）的长是3，长的直角边（股）的长是4，那么斜边（弦） 的长是5。 再画一个两直角边为5 和12 的直角△ABC，用刻度尺量AB 的长。 你是否发现32 + 42 与52 的关系，52 +122 和132 的关系，即32 + 42 52 ，52 +122 132 ，那么就有 2 + 2 = 2 。(用勾、股、弦填空) 对于任意的直角三角形也有这个性质吗？ 要点感知：如果直角三角形的两直角边长分别是a 、b ， 斜边为c ，那么 ，即直角三角形中两直角边的平方和等于斜边的 。 二、展示成果 活动1 已知：在△ABC 中，∠C=90°，∠A、∠B、 Cba∠C 的对边为a 、b 、c 。求证：a2 ? b2 ?c2 C b a A c B a b a b 知识点归纳： 上述问题可视为命题1 的证明 命题1 如果直角三角形的两直角边长分别为a 、b ， 斜边为c ，那么 。 总结：经过证明被确认正确的命题叫 。 命题 1 在我国称为 ，而在西方称为 。 三、合作探究 活动3 已知在Rt△ABC 中，∠C=90°，a 、b 、c 是△ABC 的三边，则 （1）a = 。（已知c 、b ，求a ） （2）b = 。（已知a 、c ，求b ） （3）c = 。（已知a 、b ，求c ） 活动4 △ABC 的三边a、b、c， 若满足a2 ? b2 ?c2 ，则∠C 是 角； 若满足a2 ? b2 ?c2 ，则∠C 是 角； 若满足a2 ? b2 ?c2 ，则∠C 是 角。四、当堂自测 基础训练： 在直角三角形ABC中，∠C=90°，若a=5 ，b=12 ，则c = 。 在直角三角形 ABC 中，若 a=3 ， b=5 ，则 c = 。 若把直角三角形的两条直角边同时扩大到原来的 倍，则其斜边扩大到原来的 。 4. 在?ABC 中，?C ? 90? ． 已知AC ? 6 ， BC ? 8 ，求AB 的长 已知AB ? 17 ， AC ? 15 ，求BC 的长 能力提升： 5. 直角三角形的两边长的比是3:4 ，斜边长是20， 则它的两直角边的长分别是 。 五、中考链接 1.（2011 广东肇庆，13，3 分）在直角三角形ABC 中，∠C＝90°，BC＝12，AC＝9，则AB＝ ． 2. (2009年达州) 图是一株美丽的勾股树其，中所有的四边形都是正方形，所有的三角形都是直角三角形．若正方形A、B、 C、D 的边长分别是3、5、2、3，则最大正方形E 的面积是A. 13 B. 26 C. 47 D. 94 1 勾股定理（二） 学习目标： 熟知并运用勾股定理进行简单的计算。 灵活运用勾股定理解决生活中的问题。学习重点：运用勾股定理进行简单计算。 学习难点：灵活运用勾股定理解决简单实际问题。导学流程： 一、自主学习前置学习： 自学指导：阅读教材第66 至68 页，完成下列问题。 勾股定理的具体内容是： 。 填空: 在Rt△ABC，∠C=90° （1）如果a =7，c =25，则b = 。 （2）如果∠A=30°，a =4，则b = 。 （3）如果c =10，a ? b =2，则b = 。 （4）如果a 、b 、c 是连续整数，则a ? b ? c = 。 3. 如果梯子的底端离建筑物9 米，那么15 米长的梯子可以到达建筑物的高度是多少米？（5）如果b =8，a : c = 3: 3. 如果梯子的底端离建筑物9 米，那么15 米长的梯子可以到达建筑物的高度是多少米？ 3. （2009 年宜宾） 已知：如图，以Rt△ABC 的三边为斜边分别向外作  要点感知：勾股定理的前提是  三角形，已知直 等腰直角三角形．若斜边AB＝3,则图中阴影部分的 ACB A C B E 六、布置作业： H 教材