六年级数学下册成正比例的量集体备课教案.docxVIP

双柏县独田中心学校集体备课教案 双柏县独田中心学校集体备课教案 不为失败找借口，要为成功找方法. 不为失败找借口，要为成功找方法. 小学数学六年级下册第三单元集体备课教案 第三单元 课题 主备教师 胡家平 成正比例的量 备课时间 2013 年 3 月 15 日 课型 新授课使用教师 教 1、理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断是不是成正比例。学 2、培养概括能力和分析判断能力。 目 3、培养用发展变化的观点来分析问题的能力。标 重点 成正比例的量的特征及其判断方法。 难点 理解两个变量之间的比例关系，发现两种相关联的量的变化规律. 教具准备 投影 一、复习引入 教 学 过 程 备注 1、已知路程和时间,求速度： 2、已知总价和数量,求单价： 3、已知工作总量和工作时间,求工作效率： 二、探索新知 1、阅读 P39-40 例 1。 （1）计算出表格中的底面积，认真观察数据，水的体积和高度的变化有什么规律？ （1） 思考：什么是成正比例的量？ 如何用式子表示正比例关系？ （3）举一举生活中还有哪些成正比例的量？ 2、自学 P40 例 2，回答以下问题： 题中有几种量？哪两种量是相关联的量？ 体积和高度的比的比值是多少？这个比值是什么？是不是一定？ 它们的数量关系式是什么？ 说说成正比例关系的图像有什么特点？ 从图中你发现了什么？ 不计算，根据图像判断，如果杯中水的高度是7 厘米，那么水的体积是多少？225 立方厘米的水有多高？ ☆友情小提示： 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两个量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。 如果用x 和 y 表示两种相关联的量，用k 表示它们的比值 （一定），正比例关系用字母表示出： x y =k（一定） 三、知识应用： 独立完成 P41“做一做”组内交流，提出质疑。四、层级训练： 1、巩固训练： 完成 P44 练习七第 1、2、3 题。 2、拓展提高： 完成 P44 练习七第 4、5 题。五、总结梳理: 什么是成正比例的量？它必须具备什么条件？怎样判断成正比例的量？ 学习心得 （ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大， 但仍需努力。） 自我展示台：（写出你的发现或见解）六、板书设计： 成正比例的量 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两个量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。 如果用x 和 y 表示两种相关联的量，用k 表示它们的比值 （一定），正比例关系用字母表示出： x y 教学反思 =k（一定）