大班数学公开课教案《认识时钟》.docx

大班数学公开课教案《认识时钟》 活动目标： 通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神，激发幼儿探索的兴趣。 教育幼儿养成良好的生活习惯。 引导幼儿对数字产生兴趣。 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备： 认识时钟ppt。 人手一只可以拨动的小时钟。 练习操作纸。活动过程： 一、谜语导入，了解时钟的用途，激起幼儿认识时钟的兴趣1、请幼儿猜谜语： 会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。 师：你们见过钟表吗？在哪里见过？ 2、钟表在我们生活中随处可见，为什么那么多的地方都要用到钟表呢?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?(启发幼儿结合生活经验说出钟的用途) 小结：钟表是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯 ,钟是我们的好朋友。 小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。 二、观察活动 逛钟表店，观察钟表的不同和相同的地方 师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的?通过观察活动认识 12 个数字以及数字的排列位置，比较钟表上时针、分针秒针的不同。 提问： 每只钟面上都有什么?(出示 2 只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有 3 根针和 1~12 的数字) 比比看,3 根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针、秒针的名称) 钟面上的数字排列位置是怎样的 ?(认识典型的几个数字位置 12、9、3、6) 三、幼儿第一次探索活动 让幼儿理解并掌握秒针、分针、时针与数字的关系 师：孔老师手里有一个时钟，小朋友仔细看，提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12 上) 2.请小朋友看把分针从 12 走一圈又回到 12，,看一看时针有什么变化?(时针从 12 到 1 上)时针和分针转动方向怎样？ 3、得出结论:秒针、时针、分针朝着同一个方向走，秒针走一圈， 分针走一小格，是一分钟，当分针走 12 个数字(一圈),时针走一个数字(一格),这就是一小时。 1 小时=60 分钟 1 分钟=60 秒 四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概 念 1.出示整点，问这是几时？分针和时针指向哪里？ 提问:三只钟有什么地方不一样?哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时?小结:分针指在 12 上，时针指在几上, 就是几时。 2、出示半点，问这是几时？分针和时针指向哪里？ 提问:三只钟有什么地方不一样?哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时?小结：分针指在 6 上，时针过了几，就是几时半。 3.小朋友第二次探索活动，练习:按老师的要求拨整点、半点。五、通过练习掌握整点和半点 六、通过视频总结时钟的有关知识内容 延伸：让幼儿和家长一起搜集资料，简单了解从古到今计时器的变化 师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表, 好吗? 活动总结： 《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律， 认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。 我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。 接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的 1—12 个数字，重点认识 12、3、6、9 这四个数字的位置。了解 12 个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两 根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格， 通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。 在认识整点这一环节中我在课件中出示了 12 个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿