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大班三只小猪教案 【篇一：大班韵律三只小猪】 大班韵律活动——三只小猪 执教者：王郑梦 设计意图： 迪士尼神奇英语动画片《三只小猪》，是孩子们喜爱的内容。《在山魔王的宫殿里》这首音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。通过创编小猪们盖房子时时的不同动作，培养幼儿观察生活，养成倾听音乐的习惯，发展幼儿的语言能力、形体表演能力并增强幼儿的创新意识。 活动目标： 1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节——盖房 子,大灰狼来时的房子造型。 2、通过多人合作尝试创编不同的房子造型且能根据不同房子的材质， 对大灰狼的动作做出相应的反应。 3、乐于挑战自己：在大灰狼来之前，房子不能动。 活动准备： 音乐 活动过程： 一、故事导入，引出活动 师：三只小猪的故事听过没有？有几只小猪？盖了什么房子？ 二、师幼共同从故事情节中提炼动作。 师：造房子要打地基，怎么打地基？ 师：打好地基还要去搬材料，怎么搬？ 三、用动作感知完整音乐。 1、幼儿集体在座位上感知音乐。 师：我们现在是猪小弟，来造砖头房子。 2、幼儿集体在座位前感知音乐。 师：看来砖头房子真的是很坚固，现在我们来造一个更高的砖头房 子吧。 幼儿轻轻起立。 创编房子造型。 4、幼儿散点感知音乐。 （1）师：刚才我们是站在座位前面造房子的，现在我们一起找块空 地来造一座房子，好不好？ （2）一半砖头房子，一半木头房子。 师：现在我们会造砖头房子了，那木头房子怎么盖？ 师：木头房子怎么倒？被大灰狼推到的才倒下来，没有推到的不倒。 请部分幼儿示范。 师：木头房子被大灰狼推倒以后，猪二哥逃到哪里去？ （3）一半木头房子，一半草房子。 师：现在我们砖头房子也会了，木头房子也会了，那草房子怎么盖？ 四、幼儿结伴游戏 师：那我们一起来造房子，有稻草的，请你造草房子；有木头的， 请你造木头房子；有砖头的，请你造砖头房子。 【篇二：三只小猪 反思】 大班音乐活动：三只小猪 反思稿龙湾区第四幼儿园王郑梦 《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《在山魔的宫中》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣， 十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏， 懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。 活动一开始我用故事导入，让孩子们说说故事中的情节。小朋友们各抒己见。此时，我将幼儿的回答用来总结延伸，让幼儿了解盖房子时的步骤：1、打地基；2、搬材料；3、盖房子。然后再完整的欣 赏音乐，让幼儿听辨每个步骤适合哪段音乐。《在山魔的宫中》是一首管弦乐小曲，主题音乐鲜明，旋律轻巧欢快，音乐节奏鲜明， 很容易让幼儿产生共鸣，非常适合幼儿欣赏。顿挫跳跃的基本节奏贯穿全曲，在活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。所以，在备课时我们将活动的重点放在了根据音乐节奏做动作。为了能够更准确得随着音乐变化动作，我们借助了动作的辅助以及图谱来帮助幼儿了解音乐的变化，理解对音乐细节方面的处理。在音乐活动中加入的游戏更能增进幼儿的兴趣。我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现， 所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。 在这次公开教学过程中，我收获更多的是经验与成长，对于教龄只 有三年的我来说，这仅仅是一个新的开始，也是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。在今后的教学活动中，我会多组织一些音乐活动，选择适合幼儿年龄特点的音乐作品，熏陶 孩子的乐感，并培养他们大胆地表现音乐 !我会从日常的教学活动中， 一点一滴的积累经验多摸索、多琢磨、多用功、多动脑、多询问、 多反思，主动向有经验的老师学习请教。希望今天在座的各位专家 领导和我的姐妹们能对我这堂课多提意见，让我收获得更多。谢谢 【篇三：中班 语言教案三只小猪造房子】 班级：中四班执教者：王玮玉 活动名称：三只小猪造房子设计思路： 《三只小猪盖房子》是一个经典幼儿故事，此故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，而且还适合表演，并符合新主题“周围的人”其中“建筑工人”这一小站点的主题。能把幼儿已有的生活经验 “房子”的知识结合到故事中来进行讲述，让孩子们通过听听、说说、理解并表演故事的情节和语言，