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班主任在引导中学生情感方面的作用 班主任在引导中同学情感方面的作用 从事班主任工作两年半，我越来越意识到班主任工作是一项繁琐 而又细致的工作。我的同学来自不同的家庭，生活和成长的环境不同, 性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、懂礼貌、 守纪律、爱学习的班集体，需要我细心观看，仔细思索，做大量务实 的工作。 一、树立班级目标 ”人活着是要有点精神的！’没有目标，没有追求，哪来动力？为 激励同学奋勉向上的斗志，我提出既能兴奋学习精神又符合本班实际 的班级奋斗目标。本学期初，我的班级在不断总结学习成果的基础上, 连续强化”团结向上，斗志昂扬崎勺奋斗目标，目标的确立无疑对同学 的学习与生活起了极大的促进作用。 为进一步调动同学的乐观性，我结合平常”班级文化建设，要求 同学具有团结、向上、勤奋、奉献的品质，号召大家必需团结全都， 刻苦学习，为班级争光做贡献。信任在今后的比拼中，他们不会辜负 我的期望。远大的班级目标，肯定是促进同学拼搏奋进的强大动力。 二、培育良好班风 众所周知，一个良好的班集体必需要有良好的班风、学风。 1、健全评估机制，形成良好班风 严格的班集体的常规管理，是提高班级整体教育教学质量的关键。 同学求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们的认可。因 而我针对同学的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让同学在各项 评比中熬炼自己的意志，提高自己的心理承受