初中政治与教育信息技术课程整合的教学设计案例.docVIP

初中政治与信息教育技术整合课教课方案事例 ——《如何战胜挫折》 唐石祥 湖南省江永县第三中学 1 教育信息技术和初中政治课程整合的教课方案事例 ——《如何战胜挫折》 【教课内容剖析】 培育学生承受挫折的能力，掌握战胜挫折的方法。 【教课目的】 1．使学生懂得只有建立正确的人生理想、人生目标和崇高的志趣、创始进步的精神，才能培育耐挫的质量。 2．教会学生必定战胜挫折的方法，帮助他们解决生活中的困难。 3．帮助学生建立科学的人生观，培育不畏挫折的难得心理，教会学生战胜挫折的方法，解决他们在实质中碰到的困难。 【教课要点、难点】 教课要点：是教给学生战胜挫折的方法，培育学生优秀心理质量。 教课难点：是让学生学会研究创新，要正确面对，努力战胜。经过解说，使学生懂得发明创建并不是是名人、伟人材能干，任何人都能做到。 【学习者特点剖析】 初中生思想活跃，有旺盛的求知欲，较强的学习自觉性及自学能力，希望获取更多的学习策略和技巧。同时，也基本具备必定的电脑操作知识、网上搜寻和查阅知识的能力及制作简单PPT课件的基本能力。这为课程进展及达成课后作业供给了技术保障。 【对信息技术应用的思虑设计】 利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，创建有益于激发和支持学生想像的情境。在历史讲堂教课中，合时、合理地运用计算机协助教课，能够优化教课过程。多媒体课件设置了许多的与讲堂教课内容关系亲密的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启示，为学生创建了自主学习情境，提升了教课效率，也提 高了学生的创新能力。教课不限制于教师使用信息技术，还鼓舞学生运用计算机协助学习，经过亲身着手演练来达到稳固学习的目的。 【教课策略及教法设计】 依据新课程理念，教课以学生为主体，以能力的培育为主旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和指引者。教师要努力创建多种多样的方式和时机让学生经过自主、合作、研究等学习方式进行学习，着重教与学的互动和生生互动。在教课过程中，教师要随时赐予激励性评论（包含师生之间、学生之间和自我评论的方式）；要尊敬学生的兴趣和独到的感觉，将集体学习与小组学习联合起来。 教课方法主假如采纳解说法、任务驱动法、自主学习法等；学习方法主要采纳自学、协作、议论、争辩等方式。学生在教师的指导下，经过感知、实践、参加和合作等学习方法达成任务，感觉成功。 2 【教课器具】 教材相当套的自制CAI教课课件（网络课件）、多媒体教室（或计算机教室） 【教课过程设计】 我们倡议建构式的学习，努力运用学生主动参加、感知体验、研究发现、沟通合作的学习方式，充分利用信息技术手段，实现信息技术与历史课程的有效整合。本节课分为以下五个环节。 1．创建情境，激趣导入 （网络显示）： 试看狂风雪，独立有青松。 又看耐春寒，篱边长忍冬。 精益求精后，才见思想红。 --------陈毅 教师活动：这首诗说了然什么？ 教师活动：当挫折到暂时，我们是被压倒仍是象诗中的青松同样，经受挫折的考验，去战胜挫折。我们应当如何培育承受挫折的心理品呢？ 2．自主研究，掌握新知 （1）自主学习 在新课导入后，让学生阅读学习目标中的学习任务，鉴于新课标任务教课理念，让学生带着任务，在教师的启示指引下，进行自主研究学习。 学生带着问题在教师供给的有关网站上搜寻与问题有关的信息，学生将搜寻到的信息先复制存档，而后发送到电子留言版上，作为学生的学习反应。 教师赐予指导，供给课件“专题知识库”模块：“背景知识”、“学习目标和内容”、“学法指导”等有关信息，帮助学生进行信息的挑选、整理、提炼，概括。 （2）协作学习，交互议论，提炼解答 学生经过“电子举手”回答以下问题，或对在BBS上对所设问题及答案进行议论， 或对其余疑难杂症进行网上求援。学生可同桌两人一组，前后桌四人为一大组， 交互议论，协作学习，加深理解与记忆。教师评析，协助学生共同提炼答案，师 生互动。“教师学习指导──学生自主学习──集体合作学习”三因素进行动向优 化组合，形成师生之间、生生之间多向沟通、多边协作，有效互动的讲堂教课格 局。在这类情境讲堂教课中，教师给了学生“发挥”空间，使学生的知识不停稳固， 技术逐渐形成。 3．拓展延长 培育承受挫折，开辟进步的质量 （投影）：同学们看两位伟人的事迹。 （1）清朝作家蒲松龄落选后，并无被落选造成的挫折击垮，下信心干一番事业，他写下了一副春联：有志者，事竟成，孤注一掷，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，养精蓄锐，三千越甲可吞吴。他这样写了，也这样做了。终于达成了传世名著《聊斋志异》。 3 （2）我国数学家陈景润，在十年混乱时期被送进“专政队”，被看作“白专典型”遭到批评，受尽诅咒、讽刺和打击。在这样恶劣的环境里，他以坚强的 毅力专心研究歌德巴赫猜想，终于提出了震动国内外数学界的所谓“陈氏定理”，为摘下“数学皇冠