大班找相同教案.docx

大班找相同教案 【篇一：小班数学“找找相同的”】 小班数学活动：找找相同的 设计意图：选材中我选的是小班主题活动“冬天到”中数学活动《找 找相同的》。我参考指导用书中的内容并对其做了适当的改动， （活动目标没变，活动内容与活动目标更具体）。《纲要》中指出能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 所以我选择了幼儿易于感知的鞋子和袜子做为观察的对象。《纲要》 还指出引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题；所以我把生活中有种鞋子和袜子不是相同图案却有相关联系做为活动的难点，也是幼儿的“最近发展区”。小班幼儿的思维特点是以直觉行动为主，所以我设计了真实的具体的易于感知易于操作的鞋和袜子的配对做为活动的重点，《纲要》中也提出了让幼儿要尽量创造条件实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。引用书中的一句话叫“教育要走在发展的前面”，根据鹰架教学理念，我设计了可让不同发展水平的孩子探索的最近发展区，当然这必须是建立在观察了解幼儿现有发展水平之上，有七名幼儿的发展水平是在中上，十三位是中等， 三到四们是中下。根据这样的水平，我设计了感知物品的一双，一对，大小，供中下水平的幼儿，分辨颜色、大小、图案的相同与不同，并进行配对是供中等水平幼儿，也就是大多数幼儿的发展水平， 还设计了颜色、大小相同，图案不同却有相关联系的袜子做为中上水平幼儿的探索区。（这在设置提问的时候就是针对不同发展水平幼儿的提问）在认知了鞋、袜子的相同与不同后，然后拓展到生活中其他物品的相同与不同。尊重幼儿发展水平、能力的个体差异， 真正的实现以幼儿为中心，促进每一位幼儿都能得到发展。 教学目标： 1、认知目标：能区分鞋子和袜子的颜色、大小、图案的相同与不同， 并能将用品一双、一对地配对与摆放。 2、技能目标：能理解活动规则，并会按规则积极地参与活动。 教学重点：感知鞋和袜子的颜色、大小、图案，能辨别两只是否相同，并根据自己的观察将鞋与袜子进行配对。 教学难点：观察发现有双颜色、大小相同，图案不同却有相关联的 袜子，并能准确的配对。 教学准备： 1、经验准备：幼儿有自己穿袜子、穿鞋子的生活经验，学习过颜色、 大小、图案的认知经验。 2、物质准备：幼儿自带的拖鞋，大小、颜色、图案成双的袜子若干， 独特的一双大小、颜色 相同，图案不同却有关联的鞋子。教学过程： 一、谈话导入,引导幼儿观察自己的鞋子，对后面袜子的观察进行铺 垫。 师：宝宝们冬天来了，我们都带上了帽子、手套、围巾，脚上也穿了棉鞋、棉袜，在家时小朋友都要换上棉拖鞋。今天小朋友都穿了自己的拖鞋到幼儿园展示给小朋友看。现在已经都穿在脚上了， xx 小朋友，你的拖鞋是什么样子的？。。（颜色、图案） （朱宇轩，3 名幼儿回答） 幼 1：我的鞋子是红色的，上面有小蜜蜂。幼 2：我的拖鞋是蓝色的，上面有毛毛虫。 师、你的拖鞋有几只啊！（2 只），一只左脚，一只右脚，你的两只鞋子是不是一样的呢？ 一样的，那现在请小朋友把拖鞋脱了，摆好后坐下来吧！ 二、观察自己的袜子，讲述自己袜子的颜色、图案。比较袜子大小、 颜色、图案不同，寻找与它大小相同、颜色、图案一致的袜子。 师：宝宝们都穿着棉袜，上面还有漂亮的图案， xx 小朋友，你的袜子是什么颜色的呀？你的袜子上有什么图案呢？（ 3－4 名幼儿回答） 幼:我的袜子是红色的，有小熊图案的。 师：今天早晨妈妈为宝宝准备袜子，看看今天要穿什么样的袜子呢？ 请幼儿观察一只袜子的颜色、大小、图案。出示另一只小的袜子， 这是不是一双呢？就这样给宝宝穿上对吗？幼：不对。师：哪里不 对。幼：大小、颜色、图案都不对。师：那我请小朋友找找跟它相 同的那一只。我们一起来看看这两只是不是相同的。（大小、颜色、图案） 师：今天妈妈洗了好多的袜子，想让宝宝们帮妈妈给晾起来，她说 一定是要把大小、颜色、图案相同的袜子晾在一起。现在请宝宝们穿上鞋，帮妈妈干活吧！ 三、请幼儿进行配对操作。设置一个难点，大小、颜色相同，图案 不同却有相关联的一双袜子供幼儿来辨析。 师：哎呀！宝宝们真棒，一会就帮妈妈把相同的袜子晾在了一起， 我们来检查一下，有没有晾错的袜子。重点引出那双不同的袜子供幼儿来观察。宝宝们，我发现有一双袜子弄错了呀！我们来一起看一看，它们大小一样、颜色一样，图案怎么不一样呢？（出示一只， 如果是跟它一样的图案，那应该是这样的吧，可是妈妈买回家的是这样的袜子，把它放在一起看一看，哦，原来妈妈是想让两只袜子并拢的时候，蘑菇就拼在一起，变完整了，这样真有趣。宝宝以后看到这样的袜子能不能找到另一只呢？这可要宝宝们仔细观察才行哦！好现在宝宝 们穿上鞋子活动活动，可不要穿错了。