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大班自然测量教案 【篇一：幼儿园大班自然测量说课稿】 大班数学活动《自然测量》说课稿 设计意图：《纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。大班幼儿对生活中的数学现象有很大的学习兴趣，但幼儿对数学知识的学习、技能的掌握，需要反复练习多次操作，才能获得。幼儿对数学活动的兴趣， 良好学习习惯的养成，也需要在丰富多样的活动中进行培养。因此， 我设计了一堂《自然测量》的教学。 一、说教材 《自然测量》来源于幼儿的生活游戏当中。有时幼儿在游戏中会对自己测量的数值与他人不同时发生争执，会认为自己是正确的，这时幼儿对测量产生了兴趣。《自然测量》与幼儿生活实际密切沟通， 以充分调动幼儿的学习的积极性，让幼儿在生活、活动中发现数学、 学习数学、理解数学、发展数学。 二、说活动目标 考虑到大班幼儿对生活中的数学现象有很大的学习兴趣的这一特点， 以及《幼儿园教育指导纲要》中 “引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单 的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。我确立了本活动目 标为： 1、讨论、分析并懂得用不同测量工具测量同一个对象，得出的结果不同； 2、运用已有经验，进行多种工具的测量，尝试简单记录； 3、感受测量活动的趣味性。三、说活动的重难点： 重点：学习正确的测量方法。 难点：学习做简单的测量记录以及用不同的测量工具，感知测量结 果的不同。 四、说活动准备 1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、书本、橡皮、铅笔等测量工具若干。 2、幼儿用书。3、教学 ppt 五、说教学学法 幼儿对数学的学习兴趣不是特别积极，我想到先要调动起幼儿的兴 趣所以首先采用了提问导入的方法激发了幼儿的学习兴趣，然后运用讨论法让幼儿自由说出已知经验：对测量工具的认识。最后幼儿运用操作法进行对实物的测量以及记录。让幼儿能够学习知识的同时培养对数学的兴趣。 六、说教学过程 （一）创设问题情境，激发幼儿学习兴趣 我通过在日常对幼儿游戏中对测量进行讨论的观察入手，找出幼儿 关心点，创设问题情境，以此来激发幼儿对测量的更深入的探究以及培养其对测量的兴趣。 （二）幼儿讨论，教师帮助幼儿小结测量的方法。 幼儿通过讨论来学习正确的测量方法，我会采用讨论法让幼儿探究 自己与其他幼儿之间测量方法的不同，并做一总结进行评论，指导幼儿认识并初步会使用正确的测量方法。利用多媒体技术，让幼儿进行先观察后使用记录表这一方法，来突破活动的难点。对记录表进行认识并使用，扩展幼儿对已有经验的认识，介绍更多的测量工具，并感知测量结果的不同。 （三）指导幼儿用书、橡皮、铅笔再次测量桌子。 迁移已有经验，拓展新的测量知识经验，利用多媒体进行展示并且 认识已有测量经验的不足，学习正确的测量方法。 （四）总结与活动延伸 最后对幼儿测量中的错误进行总结，并且告诉幼儿正确的测量方法。 我们应该在日常生活中多对幼儿进行测量方面的引导，让幼儿在日常生活中多积累对测量物品的认识。通过测量的教学活动后，让幼儿回到家中量一量自己和父母的腰围并尝试记录下来。不仅增加亲子之间的感情并且延伸了活动内容 【篇二：幼儿园中班数学教案：量一量(目测 自然测量)】 活动目标： 学习用目测和自然测量的方法，识别物体的长、宽、高。 激发幼儿进行测量活动的兴趣。 活动准备：幼儿人手 1 只空纸盒、1 把自制多用尺(见图 7―12)。图7―12 自制多用尺 活动过程： 教师介绍 教师以空纸盒、桌子、教室为直观演示教具，让幼儿分别感知它 们的长、宽、高。 用什么方法能知道它们的长、宽、高? 在幼儿议论后教师归纳：用测量的方法。 目测法：用自己的眼睛看，可大致比较，但不精确。 测量法：用尺子来量一量。 幼儿人手一把多用尺，教师提醒幼儿数一下，多用尺上有几个小格 子，幼儿数后发现多用尺由 10 个彩色小方格组成：红一黄一蓝一绿一橙五色相间。教师再提示幼儿，这把多用尺可用来量物体的长、宽、高。 演示 教师用钢卷尺或木尺量桌子的长、宽、高。 个别幼儿用多用尺量空纸盒的长、宽、高，说出长、宽、高分别 是几个小方格。 操作 幼儿用各自的多用尺测量空纸盒，分别量出空纸盒的长、宽、高 各是几个小方格，并记录在纸上。 幼儿合作用多用尺测量小桌子，量小桌子的长、宽、高是几尺(10 个小格为 1 尺)或几尺零几个小方格，并记录在纸上。 幼儿尝试进行自然测量，教师巡回观察指导。活动建议： 启发幼儿在使用多用尺测量时，可以 1 个小方格作单位，也可以 1 尺作单位(10 个小方格为 1 尺)。量同样长的物体，单位小，测量的数大；单位大，测量的数小。例如，空纸盒的长可以说是 2 尺长，也可以说是 20 个小方格长。 【篇三