大鼓小鼓儿歌教案.docx

大鼓小鼓儿歌教案 【篇一：大鼓和小鼓小班打击乐教案】 活动名称：大鼓小鼓（小班打击乐） 活动目标： 1、在做做玩玩中感受声音，体验探索声音大小的乐趣。 2、通过身体乐器巩固歌曲《大鼓和小鼓》的音乐节奏，并用乐器演 奏歌曲。 活动准备： 进场音乐《快乐拍拍拍》 音乐《大鼓小鼓》 图片：大鼓和小鼓 塑料小瓶。豆子 4 筐 铃鼓 活动过程： 一、进场音乐《快乐拍拍拍》，带领幼儿用小手拍拍，初步感知节 奏 tata，titita 二、自制沙锤，感知声音的大小。 出示大鼓和小鼓的图片，让幼儿观察鼓的大小，并用身体乐器感 受大鼓小鼓不同的声响。 自制乐器沙锤，用乐器来表示声音。 师：你们看，这是什么？（教师出示一个小瓶），你能让她发出声 音吗？ 师：教师出示豆子。（今天老师还为小朋友们准备了许多的豆子， 那豆子和小瓶子在一起能发出声音吗？（幼儿自由探索自制沙锤） 并用手里的沙锤探索大鼓和小鼓的声音。（力气大发出大声和力气小发出小声） 三、歌曲《大鼓和小鼓》 倾听音乐，带入歌曲《大鼓小鼓》，尝试用自制乐器进行两种节 奏型伴奏 tata（tongtong) titita(dongdongdong ) 带入乐器（铃鼓）表演 今天小乐器也来到了我们身边，让我们和小乐器一起来给大鼓和小 鼓伴奏吧！ 乐器分组表演（一组敲鼓，一组摇铃） 四、小乐器累了，让我们轻轻地把它们送回家吧，活动结束 【篇二：中班音乐教案：大鼓与小鼓】 活动目标： 区分音的强弱。 学会唱《大鼓与小鼓》这首歌。重点： 辨别区分声音的强弱。难点： 会正确表现声音的强弱。活动准备： 大鼓、小鼓。活动过程： 用身体动作表现强与弱。如：拍手和点手心，拍手心和拍手背， 拍腿和拍肩等。 认识强弱记号。 教师准备两幅图片，上面画有 f 和p，告诉小朋友 f 表示强，p 表示弱，并用动作表示出来。 学习歌曲《大鼓与小鼓》 小朋友敲击大鼓、小鼓，进一步感知音量的变化。 欣赏并学唱《大鼓与小鼓》，小朋友用声音的大小来表示大 鼓、小鼓的强弱变化。 用节奏乐器演奏，注意声音的强弱并表现出来。 活动延伸： 在活动室里放置强弱记号 f、p。 表演唱《大鼓与小鼓》。评量： 能用动作、音量表现声音的强弱。分析： 此次活动通过身体的动作来感知强弱，通过学唱歌曲辨别强弱，使 小朋友在游戏中学会了区分声音的强弱，从而发展了小朋友的音乐感知能力。 【篇三：大鼓和小鼓教案】 大鼓和小鼓教材分析： 这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小 鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。从第一 册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合， 经过了循序渐进的过程。器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。 教学目标： 知识与技能：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》 过程与方法：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、 感知、体验音的强弱。 情感态度与价值观：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐 游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。 教学重点： 学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。 教学难点： 分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。教法：听唱法示范法启发联想法 表演法 学法： 游戏律动法 模仿表现法 综合活动法 自主活动法 教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、音响设备 新课教学： 一、导入新课： 1、律动 师：小朋友们你们好，让我们一起动起来吧！（播放音乐《快乐小 天使》教师带领学生做律动） 2、导入新课： 师：小朋友们表现的真不错，今天老师给同学们带来一个谜语： 圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚 请同学们猜一种乐器，谁能猜出来？ 师：对，小朋友们可真聪明，在古时候“鼓”字是这样写的，我们一 起来看一下，像不像一个人在打鼓。（课件出示） 师：今天老师还给同学们带来一些生活中常见的鼓。 铃鼓：打击乐器的一种，我们来听一听它的声音是什么样的。 腰鼓： 是我国汉族古老的民族乐器，我们来听一听它的音色。 定音鼓：打 击乐器的一种，一般多在交响乐团中出现，我们来听一听它的音色-- --听过之后有什么感觉？ 架子鼓：同学们比较熟悉的一种鼓 3、新课教学 师：我们认识了这么多种鼓，看，老师也给大家带来了两种鼓（出 示大鼓和小鼓） 师：大鼓和小鼓想成为好朋友，我们能帮帮他们吗？让我们先来听 听 他们是怎样介绍自己的。 大 鼓 ︱ 咚 咚 小 鼓 ︱ 嗵 嗵 嗵 师：我们现在知道了大鼓的名字是咚咚，小鼓的名字是嗵嗵嗵，当 我们听到大鼓和小鼓名字的时候我们用拍桌子来表示。（老师示范方法）大鼓的声音很大，我们拍的声音要大一点，说到小鼓名