大班音乐问候歌教案.docx

大班音乐问候歌教案 【篇一：张翠——《问好歌》】 问好歌 一、适合年龄段：小班 二、适用环节：室内、户外均可三、游戏目标： 1、锻炼幼儿手的灵活性， 2、提高了幼儿双手的协调能力。四、材料准备： 五、游戏玩法： 《问好歌》 你好！你好！点点头。（左手大拇指，再出右手大拇指，两手指尖 相对弯一弯， 弯两下） 你好！你好！拉勾勾。（左手并掌，掌心向前，再出右手并掌，掌 心向上，左手 在上，右手在下，掌心相对，四指弯曲做勾手动作，反复 两次） 你好！你好！抱一抱。（左手五指张开，右手五指张开，两手掌心 相对十指交叉， 交指两次） 你好！你好！拉拉手。（左手摆动手掌，掌心向前，再出右手摆动 手掌，掌心向 外，做握手动作，握手后上下摆动三次） 每天互相来问候， （十指指尖朝上张开，左手在左耳边，右手在右耳边，双 手是手腕同时转动，一字一动） 我们都是好朋友！（拍手动作，一字一动）或（同伴或亲子相互拥 抱） 附童谣： 你好！你好！点点头。你好！你好！拉勾勾。你好！你好！抱一抱。你好！你好！拉拉手。 每天见面要问候， 我们都是好朋友！ (石家庄市鹿泉区第一幼儿园张翠\设计) 活动记录：问好歌 一、活动时间：2015 年 3 月 16 日上午 8:30—8:45 二、活动地点：室内 三、幼儿情况：小二班 30 人 四、指导教师：鹿泉区第一幼儿园 张翠本科 32 五、活动过程： （一）活动导入 1、幼儿边看图片，边倾听教师讲《和奇佳学礼仪—问好》的故事 2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话 师：小朋友上幼儿园见面都说了一句什么话？（你好） 师：他们之间除了问好，还做了那些动作？（点头、抱抱、握手等） 师：小手也会问好哦，看他们是怎么做的？请欣赏手指谣《问好 歌》。 （二）活动展开 1、幼儿欣赏教师表演《问好歌》，初步熟悉童谣的内容。 2、师：大拇指见面干什么？ 幼儿：点点头 师：四指伸出干什么？ 幼儿：拉勾勾 师：手指张开干什么？ 幼儿：抱一抱 师：手指并拢干什么？ 幼儿：拉拉手 师：手在耳边干什么？ 幼儿：转一转 师：我们都是好朋友做什么动作？ 幼儿：拍拍手 3、教师完整示范，引导幼儿发现总结每句手指的动作并做出。 师：请小朋友的小手和我的小手一起来问好吧。幼儿和老师一起边说童谣边做动作。可以变化不同的音色，可以模仿厚重声音的老虎问好，可以模仿声音清脆的小鸟问好，…… 4、玩游戏“问候歌” 设置情景，分角色玩游戏。 师：现在我请你们你们的小手一起来相互问候一下。 问题情境 1：当幼儿边说儿歌边做动作到这一句“拉勾勾”时，出现了食指和食指相勾（不是四指相勾而是单指相勾）的情况。 解决对策：教师再次示范，示范与语言提醒相结合的方式孩子们掌 握了方法。用游戏练习，如：小手指比个子，食指中指比一比，中指无名指比一比，四指并排比一比等来加强孩子对手指和手掌出示的练习。 问题情境 2：当幼儿总结到这一句“抱一抱”时，幼儿不会同时让手指打开、合上，而是一边打开合上后在进行另一边。 解决对策：通过形象的做抱一抱的动作，让幼儿观察到双臂是同时 打开又同时抱在一起的，然后教师用语言引导，并让幼儿用双手进行反复练习的方式掌握了方法。 （三）活动调整 刚开始所创编的儿歌前部分是“你好你好，点点头，你好你好，拉拉勾，你好你好，抱一抱，你好你好，握握手”这样设计的，但是在操作过程中，孩子们的口语习惯和大人的不同，所以经过和孩子们讨论，把 “拉拉勾”改为“拉勾勾”，把 “握握手”改为“拉拉手”，儿歌游戏的创设是为锻炼幼儿的手指手掌的灵活性和语言表达能力，所以， 跟孩子们讨论玩法和儿歌，充分调动了孩子的积极性，把主动学习的机会留给了幼儿。 六、游戏建议： 1、游戏中需注意的问题：教师的语速要慢，配合幼儿的出指速度。 与同伴一起玩的过程中，提醒幼儿注意安全，要轻轻的。 2、教师指导的策略：提前可以和孩子一起玩有关弯、勾、交叉、握、 转手腕、拍手的练习。 3、游戏可以单独游戏，可以同伴或亲子游戏。 七、理论分析： 此手指谣动作相对简单、易学，且动作较直观，幼儿容易模仿。此 童谣内容较童趣，朗朗上口，幼儿在玩的过程中锻炼了手指的灵活性，还从儿歌中学会了问候礼仪非常适合小班的幼儿学习。后面的环节中我们尝试了拓展，亲子玩或两名幼 儿间互相玩，（最后一句时，同伴相抱）在锻炼幼儿双手协调能力， 同时增进了同伴和亲子之间的感情。 【篇二：6-12 个月奥尔夫音乐教案】 适合年龄：六个月--十二个月课节安排：45 分钟 上课前提前五到十分钟分钟进教室，主课老师辅导上节课所学的 内容，提前进入教室有助于宝宝提早的进入学习状态。也 可以更好的贴近；宝宝与家长的距离。第一周 第一节 开场舞：音乐《花仙子之歌》 环节一：准备好手铃，每个宝宝两个，家长双手扶住宝腋下，小脚 才在妈妈的脚上，