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大班体育抛接球教案 【篇一：大班体育教学计划】 课程进度表 大班第一学期教学计划教学分析 体育活动是幼儿园教学的重要组成部分，它不仅是一种训练动作技 能、曾强体质、培养 幼儿身心和谐发展手段，而且，还能满足孩子模仿、运动、交往、 竞争、表现等多种需要。 是促进幼儿智力、个性、品德、能力等多方面发展的重要途径。经 过小班、中班两学年的体 育教学活动，幼儿身体素质、活动技能、锻炼习惯等都有了明显的 提高。本学期将在此基础 上进行多项创造性体育活动，如跳跃、钻爬、投掷等。根据《幼儿 园指导纲要》中，对健康 领域的目标要求，特制定此计划： 教学目标 1、对体育活动感兴趣。不管是小班、中班还是大班的孩子来说户外 游戏或者户外运动他 们都很感兴趣。很愿意投身其中。但是，要求幼儿参与具有一定竞 争性质的体育活动，养成 积极锻炼身体的习惯。以游戏为基本形式。 2、掌握走、跑、跳、投掷、钻、爬、平衡等基本动作，能大胆攀爬 攀登架或攀登墙，并 能动作协调地参加综合的体育活动联系。 3、能够创造性地尝试体育器械的多种玩法，做到一物多玩。大班孩 子已经可以尝试一种 玩具多种玩法。 4、能动作到位、精神饱满、整齐地做徒手操和轻器械操。 5、能够听口令立定、稍息、 向左（右）转等，并进行动作变换及 23 种体育队形的变换。 6、愿意运用各种材料动手制作简单的玩具。 活动方法设计在设计活动时，注意方法的科学性。我们可以根据知识内容的性质和幼儿自身特点来选 用不同的方法。方法的选用是否科学关系到教学目标实施效果的优 劣。 1、 主动探索法。引导幼儿主动去发现玩法，然后请幼儿示范自己的玩法，最后经教师 指导练习巩固动作。这种方法注重以“儿童为中心”，充分发挥幼儿 的主体地位，让幼儿感觉 活动的轻松性、愉快性，真正形成“快乐体育”的理念。 2、 榜样激励法。幼儿的能力是存在个体差异的，所以幼儿在活动时，教师要创造机会， 鼓励幼儿相互交流，使能力弱的幼儿在得到他人启发的同时获得成 功，以增强自信心。 总之，体育教学活动是教师有计划、有目的、有组织地教授幼儿一些身体练习的基本形 式，是增进幼儿体质以及促进幼儿情绪成熟的最基本的途径。它不 是单纯的技能传授，也不 同于一般的身体锻炼，而是一种全方位的教育。在传授幼儿体育知 识技能的同时，完善幼儿 人格和个性，发展智力，更为终身健康打下基础。2012 年 9 月篇二： 幼儿园大班体育教学计划 幼儿大班体育教学计划 一.本班情况： 大班级的幼儿在队列队形上还存在很大的弊病，每周一的升国旗 仪式上，孩子的走路 姿势很不雅观。踏步这一方面还是需要加强的。 中、小班级幼儿的体育运动能力、体能方面不够理想。 课外活动时候，教师对幼儿有目的的体育运动组织，没有体现出 来，幼儿在无目的的 玩各种玩具。 幼儿对体育运动的兴趣低，不乐于参加各种带竞技性的体育活动。 二.解决方案： 在大班要加强幼儿的队列队形的练习，加强基本动作练习。 中小班幼儿学习基本的列队。加强《课程》中要求的体能锻炼。 同时逐步的培养幼儿 的体育运动兴趣。 组织教师学习基本的体育教学知识、手段。能组织幼儿进行体育 锻炼。 加强幼儿来的早锻炼组织。形式和手段多样化。 针对大班的幼儿，要逐步培养幼儿的体育兴趣。设置多样的体育 兴趣活动，比如：溜 冰、单车、跳绳以及各种棋类的学习。同时在大班要培养一支足球 队，加强幼儿对外界的联 系。 组织多样化的体育竞技活动，加强本幼儿园内幼儿纵向、横向的 交流。 三.中、小班幼儿体育目标： a.通过体育运动使幼儿在保持原有生长速度的基础上持续增长。 b. 体育教学将要与个人爱好紧密的结合在一起，将能为其进入小学后的体育教育、 今后的体育活动、各种各样的体育社区活动以及终身体育打下基础。 四.实施过程： 记录和保存前一次幼儿生长发育评价表，体格状况前期（后期） 评定表，学期、 学年评定表，生长速度评价表，班级体格发育和生长速度对比表。 测量和记录幼儿本学期初的体格、生长速度，归类进行初步评价； 记录对照班的 幼儿情况（本学期初的体格、生长速度），同时进行评价。 在带领幼儿进行体育活动时，必须要做到的： a.每周要保证有 3 堂正规的体育体能课，教师进行必须的指导。（其体能课由走、 跑、跳、投、钻爬、攀登七项基本身体素质练习组成） b. 每天要有 1~2 小时的体育运动（游戏）时间。 c. 记录每个幼儿的极限运动量、脉搏和心率情况等。 注意观察幼儿平常的饮食习惯，进行必要的指导；给幼儿以及幼 儿家长讲解营养 膳食的知识。 每月要有一个简单的总结，回顾自己在一月中的教学活动，幼儿 取得的实际效果。 要对幼儿不合理的体育运动进行必要的修改，使之达到既能锻炼 身体，又能掌握 体育运动的技能技巧。 在大班级的体育课堂上教师要准备多种多样的体育活动科