大班玩水教案.docx

大班玩水教案 【篇一：玩水(大班)】 科学教案:玩水(大班) 活动目标: 1、 在玩水中发现水灌进瓶子与水从瓶子上小洞流出时水流的不同变化。 2、 在玩水中得到动手能力的培养。活动准备： 三大盆水；瓶身有一个洞的瓶子和瓶身有两个洞的瓶子，数量大于 幼儿人数；记录表；勾线笔。 活动过程： 一、导入： 教师：你玩过水吗？喜欢玩水吗？用什么材料玩过水？ 二、初次尝试玩水 1、提出要求：四人一组，用瓶子玩水你发现了什么？ 2、幼儿拿瓶身有一个洞的瓶子玩水。 3、交流玩水过程中的发现：（1）把瓶子压下去灌水时瓶口有水泡 泡冒出。 瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。 小洞里流出的水像喷泉。 4、教师示范玩水，要求幼儿观察小洞里流出来的水的情况：说一说， 像什么？水流有什么变化？ 三、再次玩水，证实猜测。 1、出示瓶身有两个洞的瓶子（一上一下），请幼儿猜测：瓶子灌满 水后，两个小洞里流出来的水一样吗？哪个洞喷出的水远一些？ 2、出示记录表：（？表示想，小手表示做） 怎样把自己的想法记下来？让幼儿说一说 请小朋友用自己的方法记录，然后说一说。 3、 幼儿动手操作，把实验结果记录下来。 4、 集体交流实验结果。 5、 教师操作，并提出问题：上面的水近，下面的水远，为什么？ 四、小结 【篇二：幼儿园大班科学教案：水的秘密】 预期目标：人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，因此在此 活动中主要目标是让幼儿用各种感官去感知、了解水的特性，激发幼儿主动探索的兴趣。 资源收集及环境创设： 每人两个杯子（内装水和牛奶）、花片、塑料盆一个； 人手一块抹布。 各种器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。 每组一个大的塑料盆（供幼儿玩水用） 教室周围粘贴有关水的各种图片。活动流程： 一、组织幼儿玩水，激发幼儿对水的兴趣。 幼儿可以自由地用各种器具玩水，启发幼儿说说水是什么样的。 二、幼儿尝试，找出水的特性。 1、让幼儿观察牛奶和水，比一比，说出水是什么颜色的？牛奶是 什么颜色的？从中知道水是无色的。 2、让幼儿分别品尝水和牛奶，说说它们分别是什么味道的？从中 知道水是无味的。 3、让幼儿分别在水和牛奶中放入花片，让幼儿说说你看到了什么？ 从中知道水是透明的。 4、请幼儿将杯子里的水倒进盆子里，让幼儿观察水怎么样了？引导 幼儿感知“流动”。 三、小结水的特性，自由观察教室周围的图片或自由玩水。 【篇三：幼儿园大班科学优秀教案(精选汇编)】 幼儿园大班科学优秀教案（精选汇编） 幼儿园大班科学活动：神奇的纸 活动目标： 探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。 能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。 能与同伴合作，较细致地进行操作活动。活动前期经验： 幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。 教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。 活动准备： 铅画纸若干。 积木多块，小组记录表。 每人四张纸活动过程： 一、设置问题情境，引出“让纸站起来”的话题。 出示纸，了解幼儿生活经验。师：这是什么？纸有什么用？ 师：你们能不能让纸站起来呢？每个人从桌上拿一张纸，想想办法， 让纸能自己站起来。 幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的 不同方法。 师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊？两下。 你呢，数不过来了。你是用卷的方法。 3，小结让纸站起来的不同方法。 师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳？ 二、再次设置问题情境，引导幼儿探索 引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积 木吗？ 幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放 积木的。 3，进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。 4.鼓励幼儿尝试。 师：确实纸上能放积木，纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢？ 我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法，可以放几块积木。 5.教师出示记录表，提出规则和要求。 师：两人一组试一试，每一组一张表格，让我们把纸折的样子画在 这个格中，猜的数量 都记在“？”号的格子中。两人商量一下，一个记，一个放，也可以 轮流放。 幼儿将自己的猜测记在格子里。 分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。三、讨论，再次进行实验 幼儿搬椅子转成半圆坐，一起参与讨论。 出示不同幼儿折的纸，引导幼儿观察比较。师：怎样才能放更多的积木？ 师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；要把 纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。 设置挑战，再次尝试 师：刚才，我们在纸上放的最多的是 14 块积木，现在大家换张纸重新折，再试一次，比一比哪组小朋友放得最多。 教师出示记录表，提出第二次记录的要求。 师：两人一组一张表格，选择一种方法进行实验。 四、交流 细心