人教版数学二年级上册《认识厘米》优质课教案.docxVIP

认识厘米 教学目标： 结合实际问题，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一长度单位的必要性，形成相应的长度观念。 认识长度单位（厘米），初步建立 1 厘米的实际长度表象。 初步学会用“厘米”作单位测量物体的长度（限整厘米）。初步尝试估测物体的长度，培养学生估量物体长度的意识和能力。 在活动中，进一步培养学生对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。 教学重点：掌握 1 厘米的实际长度及初步会用尺子测量物体长度的方法。 教学难点：建立 1 厘米的长度观念。教学准备：课件、尺子、小棒等。 教学过程 一.谈话引入 首先请大家想一想，你妈妈和老师比，谁高谁矮？高多少？矮多少？比划一下。（多生说） 我想知道具体高多少，矮多少，你们有没有办法？ 预设：用尺量 二.探究新知 （一）统一长度单位 真是不错的想法，可是古代的时候没有尺子，那古人怎么来测量长度的呢，你们想不想知道？请大家仔细观看动画，待会请同学来说你发现了什么？ 这里的一庹，一拃，还有脚长都是测量时的标准，这个标准我们给它取个名字，叫什么呢？就是长度单位。 动画的最后，两个人都在测量布的长度，但是他们吵起来了，为什么吵起来？为什么测量的结果会不一样？有什么办法可以避免出现这样的情况呢？ 预测：测量的标准要一样 介绍“1 拃”的长度。 课件出示一个大人和一个小孩用 1 拃测量课桌宽的图，这