人教版数学二年级上册《直角的初步认识》优质课教案.docxVIP

直角的初步认识 杨开远 教学内容：教材第 40 页例 3、例 4 教学目标： 学生在多元活动中感知直角的特点，会用三角板中的直角去判断直角， 能从生活中找到直角，利用多种材料创造直角。 通过探索、尝试，掌握直角的画法。 培养学生的观察能力、实践操作能力和发展空间观念。 4、感悟：所有的直角都一样大。教学重点：感知直角的特点、判断直角 教学难点：掌握直角的画法、所有的直角都一样大。教学准备：直角三角板、活动角。 教学过程： 一、 引学：——画角、找角。 导语：关于角，你已经知道了什么？ 1、请你在草稿本上画一个你最喜欢的角？并标上角各部分的名称？ A、同桌互相检查：角画得是否标准，名称是否标对？ B、 老师示范画一个角。 导语：看来同学们学得很棒！这节课我们继续学习有关角的知识。 2、PPT 出示书本三张图+加一块三角尺。 追问：从这四幅图中，你能找到角吗？谁愿意来说一说。 （1） 老师也找了几个角，同学们请看。 二、初步感知直角的特点 1、说直角： 追问：请同学们仔细观察这几个角，它们有什么共同的地方？ 小结：我们把这样的角叫做直角。这节课我们就来认识直角。（板书：认识直角） 2、找直角 导语：现在请同学们拿出三角尺，在三角尺中你能找到直角吗？ 学生找——教师规范指 3、描直角： 导语：现在老师把直角三角尺上的这个直角，请到黑板上，请看老师是怎样描的。 4、比直角： 导语：其实在我