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大学生心理危机干预培训心得 在4月18日至19日的两天时间里，我参加了在XXX临海校区举办的XXXXXX博士的大学生心理危机干预专题培训，收获颇丰。为了方便大家研究，我按照章节进行了详细梳理。 在第一讲中，XXX从XXX校长XXX、XXX党委书记XXX、XXX老总XXX、XXX的困惑等方面谈起，揭示了90后大学生的行为越来越让人难以理解，给高校教育工作者带来了新的挑战。他还解释了大一新生自杀率逐年增加的原因，认为很多大一新生带着病入学，这是当前变态的高考教育体制所带来的结果。此外，他还将XXX投毒事件和XXX学生用刀伤人事件的媒体报道进行了比较，引导我们在报道危机事件时应该注意以下几点： 1.第一时间利用官方网络平台发布信息，并持续提供最新消息，以有效阻止谣言四起。 2.不要过于详细地报道危机事件，尤其是不能包含细节，以避免有人效仿。因为很多事实表明，媒体报道的细节越多，自杀模仿行为就会越多。 3.发布的信息要客观真实。 4.发布信息时不要将焦点关注在事件的起因上，而应该将焦点放在对受害者的人文关怀上。 接着，XXX从韩国麻浦大桥高自杀事件中为洗刷“死亡之桥”而改造后的事例讲起，向我们阐明了自杀的著名效应、模仿效应和呼救效应，同时也告诉我们自杀是可以预防的。 然后，XXX结合自己的调研和所干预的个案，向我们阐述了中国人精神疾病的发病率逐年增高，尤其是抑郁症和神经症；自杀的影响因素有很多，包括经济因素、政治因素和文化因素；自杀在理论上是可以预防的。从中国大学生的自杀率显著低于美国大学生的自杀率这一事实发现，在高校教育管理方面存在显著差异。中国高校大学生的自杀率之所以低于其他国家和中国其他群体，是因为有一支强大的辅导员队伍。据XXX统计，危机事件的反馈有73%来自院系，自己求助的仅有18%。因此，院系辅导员的作用非常关键，要学会识别心理危机事件，并做好信息上报。 些波折和挣扎，需要持续的关注和支持。 XXX还介绍了心理危机干预的具体方法和技巧，包括情感倾听、情境疏导、认知重构、行为干预等。他强调了干预过程中的关键点，如建立信任关系、正确识别问题、合理规划干预方案、及时跟进和评估效果等。他还分享了一些成功的案例，让我们更加深入地理解心理危机干预的重要性和实践技巧。 总的来说，这次培训让我受益匪浅。我认识到心理危机问题的严重性和复杂性，也学到了一些有效的干预方法和技巧。作为一名教育工作者，我将更加关注学生的心理健康问题，积极开展心理辅导和干预工作，为学生的成长和发展做出更多的贡献。 门”角色。协作配合，共同制定干预方案，确保干预效果。 7.在干预过程中，咨询师要保持专业性和坦诚，与被干预者建立信任关系。 并积极引导被干预者表达内心感受，帮助其寻找解决问题的方法。同时。 也要注意自身情绪的控制，避免对被干预者造成负面影响。 8.在干预结束后，需要进行后续跟踪和支持，确保被干预者的安全和康复。 建立长期的社会支持网络，帮助其重新融入社会生活，避免再次陷入危 机。同时，也要对干预过程进行总结和反思，不断提高自身的干预能力。 在心理危机干预中，学校、家长、医院及警方等各方都有不同的角色和责任。学校应扮演“预防部队”的角色，提高学生的心理素质和自我保护能力。精神科医生及医院则应扮演“攻坚部队”的角色，提供专业的心理咨询和治疗服务。而学校保卫部门则应扮演“辅助战斗部队”的角色，协助处理突发事件。 当发现自杀危机事件时，院系应采取两个措施：通知父母前来，并对当事人进行24小时监护。如果父母无法前来，我们应要求家长授权监护人，并办理住院手续，以确保当事人的生命安全。在联系家长时，我们应如实反馈学生情况，并保证在家长到校之前，我们会安排24小时监护，以确保当事人的安全。 如果家长不同意授权监护，也不前往学校，我们可以要求家长发一份《免责声明》，并全程录音。如果家长也不同意发免责声明，我们可以告知家长精神卫生法第二十八条内容，告知家长我们可联系当地公安机关处理。 24小时监护是指分分秒秒都在视野范围中。在安排监护房间时，我们应尽量选择一楼房间，房间内无煤气、无刀具等锐器。陪护人应选择有责任心并与当事人关系良好的人来做，并分分秒秒看护，不让当事人离开视线，重点看管好门、窗位置。 最后，XXX总结了心理危机干预的九个要点：1.付出任何努力让个案放弃自杀的想法；2.减压，评估导致自杀想法的应激源，并设法处理；3.要打破保密原则，通知其家人或朋友，并妥善保管相关材料，如遗书等；4.不管年龄多大，都要建立一条“生命线”（电话保持畅通）；5.和个案订不伤害协议；6.立即处理；7.尽快约定下次访谈时间；8.制定行动计划；9.随时可用电话联络到。