关于高中语文“发展性课堂助学”实践活动的研究.docx

关于高中语文“发展性课堂助学”实践活动的研究 随着我国教育改革的深入推进，教学改革也越来越受到人们的关注。教学改革的目的是提高教育质量，促进学生全面发展。在高中阶段，语文作为标志性学科，教师们不仅需要传授知识，更需要创造性地设计活动，激发学生学习的兴趣和积极性，促进学生的全面发展。而“发展性课堂助学”实践活动成为了一种有效的教学方式。 一、“发展性课堂助学”活动的定义和意义 “发展性课堂助学”活动是指课堂教学过程中，通过合作、交流、探究等形式激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。具体来说，它通过拓宽课堂内外的学习场景，提高学生的自主学习能力和创新能力，充分发掘他们的潜能，增强学生的学习动力和自信心，促进学生认知、情感、态度、技能等多个方面的发展。这些目标，与国家教育部提出的“素质教育”理念相契合，更是高中语文教学思路的一次深刻变革。 二、“发展性课堂助学”活动的实施措施 1.建立语文兴趣小组。由于高中教学的课程压力较大，学生普遍存在学习疲劳的现象。而语文兴趣小组的成立，既可以满足学生的学习需求，又可以缓解学习的疲劳，激发学生的学习兴趣和积极性。 2.组织学生参与策划课程设计。对于不同学生有不同的学习兴趣和需求，因此教师要根据学生的实际情况，设计个性化的课程。但是单纯地依赖教师往往难以达到较好效果，因此，在这个过程中，组织学生参与策划，以达到更好地与学生沟通。 3.培养学生的表达能力。语文作为一门表达性很强的学科，学生掌握好语言的正确运用以及表达的技巧非常重要。针对这一点，教师要适时地引导学生思考和表达，并反复训练，培养学生的表达能力。 4.组织语文社团活动。语文社团作为传统的语文教育模式，往往能够较好地拓展学生的学习渠道，开拓学生的眼界。通过组织语文社团活动，可以拓宽学生的视野，促进他们全面发展。 三、“发展性课堂助学”活动所取得的成效 1.激发学生学习的兴趣和积极性。通过实施“发展性课堂助学”活动，激发学生学习的兴趣和积极性，使他们更加主动地参与到学习当中。 2.提高学生的自主学习能力和创新能力。学生能够根据自己的学习需要，参加各种不同形式的活动，不仅能提高自主学习能力，还能够锻炼创新能力。 3.促进学生全面发展。通过开展各类与语文有关的活动，学生能够全面发展自己的认知、情感、态度、技能等各个方面，取得更好的效果。 四、结论 在高中语文教学中，“发展性课堂助学”实践活动不仅是提高学生认知水平的途径，更是全面提高学生素质的有效途径。因此，在今后的语文教育中，教师应该更加重视“发展性课堂助学”活动的开展，为学生实现全面发展助力。