初中体育德育教学探究.docx

初中体育德育教学探究 随着社会的不断进步和人们对教育质量的日益关注，德育教育变得越来越重要。在体育教育领域，德育教育同样具有重要的意义。以往，人们对体育教育只是停留在训练身体、培养体育技能的角度上，忽略了德育教育对学生的身心健康双重影响。因此，初中体育德育教学探究成为了当前教育改革亟待解决的问题之一。 一、初中体育德育教学的意义 1.培养学生的道德素质 初中学生正处于生长发育的关键阶段，而德育教育在学生成长过程中扮演着非常关键的角色。学校体育教育作为学生健康成长的重要组成部分，拥有机会培养学生的道德素质。体育课程中不仅要注重身体素质的训练，还要加强道德、精神素质方面的教育，培养学生的团队协作意识、竞争意识、积极向上的情操和自我约束能力，磨练学生的意志品质，塑造他们的健康、向上、积极稳定的人格。 2.提高学生的身体素质 身体素质是指人体各系统的基础状态，学生在成长过程中通过多种方法获得，其中学校体育课程是提高其身体素质的重要方式之一。体育教育可以帮助学生建立良好的锻炼习惯，增强身体素质，增加学生体质素质健康，培养学生健康、积极、阳光的心态，开发学生体育潜能，同样也可以通过比赛等多种形式来提升学生竞技体育素质和竞争意识。 3.提升学生综合素质能力 体育教育不仅要注重身体技能的培养，更要注重对青少年综合素质的培养。因此，在初中体育德育教学中，要注重培养学生的情感素质、认知素质、行为素质，提高学生的综合素质能力，增加学生对于生活和学习的自信心和获得感，培养学生健全发展的个性特点，百折不挠的精神，锻炼学生的勇气，加强青少年的人际交往能力和团队协作能力。 二、初中德育体育教学的策略 1.建立科学、合理的课程体系 针对学生身体发展规律，科学设计课程设置，在体育教育中贯穿德育元素，通过形式多样的教学方法达到德育、技术、训练、教育等多方面的教学目的，让学生在体育锻炼中感受德育能量。例如，在教学中引导学生探究运动的技巧和规律，即指导学生发现技术动作中存在的优劣势，建立科学的运动原理，让学生能够更好地理解运动技能，提高练习运动技能的兴趣和能力。 2.建立互动、友爱的班级氛围 在日常教学的过程中，教师应该发挥榜样的作用，引导学生自觉认同有关爱国、团结、友爱等方面的健康思想品质，对学生人际关系和团队协作进行教育引导，加强班级的集体宣传教育，努力创造积极向上、互助友爱的教学氛围。建立班级学习小组和运动俱乐部等组织，让学生在组织中互相帮助、共同进步，共同完成各项活动，建立友谊、积累信任和团队合作精神。 3.强化自主学习和参与感 在德育体育教学中，要注重激发学生的参与感和体验感。学校和社区的方案开展体育、文化、艺术等方面的互动活动，选择区域性、国内外的各种竞赛作为课程的延伸，创造外向性强，互动性多的教育氛围，引导学生积极参与各种活动，感受自我价值和成就感。同时，在教育教学过程中也要加强学生交流，引导学生反思自己身上的优劣势，及时提醒改正缺陷，激励学生发掘自身潜能，增强学习自信和自主认知的能力。 4.有效激发爱好和兴趣 在德育体育教学中，教师还应该针对学生的兴趣和爱好进行教学，用趣味生动的方式提高学生学习体育和追求健康的意识。通过采用艺术化的体育教育方式，利用情景创设、音乐烘托、影像展示等多种方式，激发学生的思维、兴趣和想象力，让学生更自觉地融入到学习中，不断提升自己的兴趣和爱好。 三、结语 体育德育教学对于中学生们身心健康的双重影响具有非常重要的意义。中学时期正是人生的重要阶段，培养一个全面发展的人才，不仅要有高超的能力，更要有良好的品德素质。因此，在体育德育教学中，教师应当结合学生的特点和需求，采用多种形式育人，勇于创新教学模式，从体育教育中感悟生命，从德育教育中涵养灵魂，让学生成为健康、积极、向上的中学生。