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浅谈现代教学方法在职校教学中的运用 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：浅谈现代教学方法在职校教学中的运用 2 一、通过学习，树立现代职业教育观 2 1、掌握科学的职校生心理发展观 2 2、真正理解“以人为本”的现代教育理念。 3 3、职业教育不是淘汰教育 3 4、职业教育不是终结教育，而是终身教育的重要组成部分。 4 5、从知识教育转向能力教育。 4 二、改革与现代中等职业教育不相适应的教学方法 4 1、抓好师资队伍建设，完善“双师”型制度。 5 2、重构和优化课程内容。 5 （1）选择贴近企业需要的内容来教 5 （2）现行中职教材因为很多直接采用大学的教材 6 3、改革教学的方法。 6 （1）运用模拟 6 （2）运用问题探究法 8 （3）广泛运用多媒体教育技术 8 一、课程改革中存在教育经费不足的情况 9 二、教材的使用问题 9 三、在教改中亟需一个互动平台 9 四、多媒体教学中存在的问题 9 五、现行的评价机制与企业需求背离 10 （2）实施替代学分 11 文2：分组协作式教学方法在计算机教学中的运用 11 一、分组协作式教学方式的概述 11 二、分组协作式教学方式在中职院校计算机教学中的必要性 12 三、分组协作式教学方法在计算机教学中的应用 12 四、分组协作式教学对于中职院校计算机教学的重要意义 13 五、总结 14 原创性声明（模板） 14 正文 浅谈现代教学方法在职校教学中的运用 文1：浅谈现代教学方法在职校教学中的运用 职业教育的目的是培养应用人才以及具有一定文化水平和专业知识技能的工作者。职业教育强调理论和实践训练并重，强调以就业为导向，毕业生有直接上岗工作的能力，并在今后的就业市场中具有后续的竞争力。职业教育的根本任务是教育人、培养人，而不是淘汰人、选择人。职业教育的价值不是培养少数“精英”，而在于能否为各种不同潜能的人提供平等的、能最大限度地开发自己才能的机会和途径，把成才之路铺在每个人的脚下。因此教师的教育理念和教法就显得尤为重要，只有不断地改变自己的教学方法让学生学到今后赖以生存的技能，才能真正地体现职业教育的魅力所在。 一、通过学习，树立现代职业教育观 1、掌握科学的职校生心理发展观 掌握科学的职校生心理发展观，是职业学校教师树立科学的学生观、教育观的前提。 许多职业学校教师普遍感到现在学生难管、难教，究其根本原因主要是没有潜心研究当代职校生的个性心理特征，缺少具有针对性的教育理念和教学方法。当代职校生心理发展的新面貌和新特征，迫切需要职业学校教育工作者掌握他们的心理特点，只有掌握了他们的心理特点才能有针对性地进行教学，才能采取有效的教学方法和手段。 2、真正理解“以人为本”的现代教育理念。 以人为本、全面发展的能力观，强调培养学生的专业能力，其目的是使学生善于在职业实践中将学到的相关职业理论知识加以转化，以便内行地应对职业的专门要求。专业能力具体表现为：对个体具体所从事的职业所涉及的“物”或“人”的操作、维护、保养、服务、管理等方面的能力。 以人为本、全面发展的能力观，强调培养学生的方法能力，其目的是使学生在复杂的工作环境和生活环境中学会运用已知的有效的办法和经验，灵活地、创造性地与新的未知打交道。 以人为本、全面发展的能力观，尤其强调培养学生的社会能力，其目的是要使学生成为一个活生生的社会人。一方面，要让他们融入社会，成为与他人共同生活、和谐合作、行使社会责任的个体；另一方面，要让他们善于主动地面对生活的挑战并积极地应对生活的难题，既敢于获取胜利，不骄傲，又敢于直面错误，不气馁。 3、职业教育不是淘汰教育 职业教育不是淘汰教育、精英教育，而是成功教育、普及教育。 教育的根本任务是教育人、培养人，而不是淘汰人、选择人。教育的价值不再仅仅是培养少数“精英”，而在于能否为各种不同潜能的人提供平等的、能最大限度地开发自己才能的机会和途径，把成才之路铺在每个人的脚下。人才的类型是多样化的，其发展也是个性化的，职业教育的目的就是要根据社会、市场对人才的不同要求，做到因材施教，促进个性发展，使他们每一个人都成为对社会有用的人。 4、职业教育不是终结教育，而是终身教育的重要组成部分。 职业教育必须奉行终身教育的理念，着眼于人一生的发展需求。这是因为，面对知识迅速膨胀、科技日新月异的时代，面对竞争日益激烈、职业变动频繁的现实，人必须不断学习、不断调整、不断充实自己，才能成为搏击风浪、弄潮时代的人才。就目前来看，这一过程将伴随人的一生，职业教育理应对此做出关照。否则，任凭人们在工作之余进行自发的、