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中班言：春季
活一：春季（少儿欣一）
活目：
于与伙伴交流关于春季的感觉，丰富有关春季的。
初步学歌，认识歌的句式构。
3、在画中体学少儿的趣。
活准：
1.志：号三个，娃娃，跑、跳、的形象各一个。
2.春季的景色一副。
3.活前幼儿在幼儿园找春季，感觉春季万物的化。
活程：
一、置情形，入活。
提：在是什么季？
：
在是春季了，我到小菜园栽花。
游：栽花
：春季来的候，能看到什么？
能听到什么？能到什么？
你喜春季？什么？
二、学并理解歌
1.交代歌名称，并朗歌
2.提：你听到什么？
幼：草了??教依照孩子的回答一一出示片。以下：
3.合，朗儿歌。
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4.指引幼儿学习诗歌。
5.幼儿完好朗读诗歌
三、分析少儿诗结构。
师：这首少儿诗与以前学的诗歌有什么不同样样？“前面是问的，后边是答得，叫问答式少儿诗。“
四、教师问，幼儿答；再换角色问答。
师：“问的时候，应该用什么语气问？”幼：好听的声音，温柔的语气。
让孩子们用商讨过的语气朗读少儿诗。
五、取出纸和笔，画一画这首少儿诗。
活动二：春季（创编少儿诗）
活动目标：
进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式，试试仿编诗歌。
运用回忆，联想，仿编和合作表演的方式，加深对诗歌的理解。活动准备：
1.图标：问号，动作图若干。纸，油画棒
抒怀的背景音乐和语言磁带，录音机。活动过程：
1．教师带领幼儿共同回忆诗歌内容，进一步领悟诗歌中运用的拟人手法。
教师带领幼儿随从音乐自然朗读诗歌。
教师请幼儿轻轻闭上眼睛，仔细听。
教师：春季从花朵里跑出来，春季从绿色里跳出来，春季从我的心里飞出来。
启示幼儿想想春季像什么，激励幼儿英勇的说出自己的感觉。
2．幼儿试试仿编诗歌。
教师；我们看到的，听到的，闻到的，感觉到的春季这么多，能不能够把它画出来仿编成诗歌呢？
指引幼儿按图谱的结构简单作图，试试仿编。
3.请幼儿说说自己仿编的诗歌。
4．幼儿合作，仿编，表演一首完好的诗歌。
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教师：诗歌有几段？我们能不能够三个小朋友一起来编一首完好的诗歌。
教师：怎么做呢？
幼儿合作仿编，排练一首完好的诗歌。
5．幼儿表演仿编的诗歌。
教师播放背景音乐，请幼儿在集体眼前显现仿编的诗歌。
集体评论每组幼儿表演好的地方，并指出哪些地方还可以够改进。教师要特别激励幼儿去发现，看到他人好的地方。
反思和分析：
在上这节活动以前，我已经部署给家长，让家长周末带孩子到大自然中找春季了，对春季的季节特色，孩子们已经有了必然的感性认识。因此在活动刚开始时的发问，孩子还是感觉知识经验储备蛮多的。春季到了，小草萌芽了。大树也长出绿绿的叶子了，那我们就用绿色来代表春季吧。同过整体赏识少儿诗，让有回忆听到诗歌里有什么，逐个显现图标，依照孩子的回答显现完图标今后，清楚的三段式展此刻孩子的眼前，这个时候，让孩子跟着图标朗读，孩子对少儿诗的结构有了更为深刻的感性认识。经过讲解，让孩子认识什么是问答式少儿诗，的朗读的时候语气应该是如何的？
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