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微课程设计与制作 1、微课程设计方案 县（市、区） 科学城 学校 四川省科学城第 一中学 姓名 何志 学科 数学 能力维度 □学情分析V教学设计口学法指导口学业评价 所属环境 口多媒体教学环境V混合学习环境口智慧学习环境 知识点或 技能点 整式加减之去括号 主题名称 去括号 选题意图 讲解去括号法则 教学对象 七年级学生 教学目标 去括号法则 教学用途 □课前预习 课中教学口课后巩固口其他 根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下由乘法分配律在初中新的符号背景 下，生成去括号法则。更好地突出本节课的教学重难点。 知识类型 □理论讲授型 推理演算型口技能训练型口实验操作型 □答疑解惑型口情感感悟型口其他 制作方式 □拍摄录屏口动画口其他（可多选） 预计时长 6分钟 微课程设计 教学过程 设计意图 回顾合并同类项 回顾上节课知识，理解合并同类项在多项式化简中的重要作 用。为提出后续问题埋下伏笔 创设小明遇到的问题情境 小明要计算一个含有括号的多项式，通过观察式子的结构发 现可以进行同类项的合并，但是由于括号的阻碍，导致暂时无法 进行同类项的合并。为引出去括号法则埋下伏笔 回顾小学的去括号法则 用乘法分配律进行去括号，引出初中背景下的去括号 括号外数负数的去括号 问 个方法，不同的情景应用 将两个仅有符号不同的式子进行对比 突出括号外的数的符号的不同所带来的影响，得到去括号法 则，并归纳出去括号法则