人教版五年级数学下册《最小公倍数》教学设计3.docxVIP

《最小公倍数》教学设计 教学内容 最小公倍数的练习 教学目标 知识与技能：使学生进一步理解和掌握最小公倍数，能正确运用最小公倍数的知识解决生活中的实际问题。 过程与方法：使学生经历解决生活中实际问题的过程，培养学生提出和解决问题的能力， 发展抽象思维。 情感、态度与价值观： 使学生获得应用数学知识解决实际问题的愉悦感和成功感，培养学生积极思考的数学学习品质。 教学重点 正确运用最小公倍数的知识解决生活中的实际问题 教学难点 正确运用最小公倍数的知识解决生活中的实际问题 教学方法 实践操作和讨论法 教学准备 多媒体 教学过程 (一)提问引入，回顾再现1、基本练习 、提问：什么是公倍数？什么是 “最小公倍数”？ 2、师：我们今天就上一节“最小公倍数练习课”。 (板书：最小公倍数练习课) 3、出示习题。 师：同学们你能很快地找出两个数的最小公倍数吗？ ⑴课件出示习题。 求出下列每组数的最小公倍数。 6和12 5和6 4和10 3和15 7和9 8和12 师：看哪个队厉害。开始！ ⑵指名汇报：说说你是怎样想的？ 题目中哪些词句比较重要？你是如何理解的？与我们最近学的的哪些知识有关？答：这堆糖至少有 题目中哪些词句比较重要？你是如何理解的？与我们最近学的的哪些知识有关？ 答：这堆糖至少有12颗。 2、 如果用这种墙砖铺一个正方形(用的墙砖必须都是整块)，正方形的边长可以是多少分米？最小是多