四年级数学《毽子里的铜钱》教学实录.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级数学《毽子里的铜钱》教学实录 　　新课标指出：阅读是同学的性格化行为，应让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。　　因此在本课教学中我以“读”为本，为了让同学能读出味来，我设计了两种语言：口语、肢体语。通过这两种语言来解读老人生活的苍桑、感悟老人为人的良善以及我对老人的怜悯与敬爱。以“情”为辅，让人物情景再现课堂，以“表演”的形式客串故事情节，让同学想物之所想，感人物之所感，发挥语文的人文性，使同学的情感升华：做一个良善的人、做一个懂得感恩的人。　　教学过程：　　一、朗读格言，情景导入。　　师：同学们，这单元我们以“金钱”为主题，通过学习了几篇课文后，我们懂得了，还有什么比金钱更珍贵呢？　　生：勤劳、拾金不昧、良善……　　师：是啊，听了同学们的发言，我特别感动，不由得想起了琦君写的一篇课文，想起了几十年前家乡那位卖烤山薯的老人,那时的情景，同学们肯定历历在目吧！请同学们打开课文朗读2—8自然段 ，用你们的声音表现出文中人物的思想情感。　　二、以的内心改变为主线，与文本对话，情感沟通。　　〔1〕品读第二个自然段，理解“渐渐地”、“万分珍惜”能表现出当时生活贫困，突出老人的良善。　　师：同学们你们读得真好！我想只要我们上心