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物理学习感悟 篇一：物理学习心得物理学习心得大家好，我是马庙中学九年级一班的付瑞青。转眼间，短暂而又漫长的初中岁月已画上句号，在这三年里，我在增长知识之余也收获了诸多情感。在不久前完毕的中考中，物理是我最大的赢家。我很快乐在这里向大家分享我在物理学习方面的经历。物理是一门理科学科，因此很多同学便认为学习物理不同于学习历史政治等学科，不必太仔细研究课本。其实不然，教材是由众多高等教师经过反复商讨，反复定夺才最终印刷下来供我们学习的。无论是哪一门学科，都要在学习过程中仔细研读课本，准确的掌握课本上的知识点。对于物理，有时更是要咬文嚼字，不能出现半点马虎。除了要仔细学习课本上的文字以外，也要认真观察教材中的插图。如今的教材多是以图文并茂的形式出现，那些插图不仅生动形象，而且直观性强，便于我们理解与记忆，可能很多同学都出现过这种情况，就是考试前刚复习的知识点到考场上却仍然会遗忘，这是我们就可以通过联想插图从而记起与之相关的知识点。要想学好物理，进步学习效率是关键。一节课对于每个同学来说都是同样的四十五分钟，而有的同学能在考试中轻松获得高分，有的同学课下比别人付出更多的努力却仍然不能获得理想成绩。造成这种现象的原因正是同学们的课堂效率不同。一节课中教师可能会用三非常钟的时间传授课程，在这三非常钟内，我们一定要认真听讲，专心致志，不走神。讲完课程之后，教师通常会让我们做一些教材上的课后练习，这也是我们必须认真对待的，一定要仔细考虑，分析解题思路。当教师讲明之后，定要明白，透彻，不可以似懂非懂，蒙混过关。除此之外，我们还要标准解题过程。因为解题过程就是我们的思维过程，只有平时标准解题过程，才能不断进步我们的思维才能。其实，物理是一门很有趣的学科，我们的生活中也处处表达着物理知识，希望我的这些经历能对大家的学习有所帮助。篇二：大学物理学习感想班级：姓名：学号：转眼之间，已经学习大学物理这门课将近一年的时间了，回首这一年的学习经历，感触颇多。对于我们这些理工科的大学生来讲,物理不是一门陌生的课程,我们从初中开始接触物理知识，高中又学了三年的物理,这可能有助于大学物理的教学,因为我们已具有一定的物理根底知识,也可能不利于大学物理的学习,因为大学物理和中学物理在教学方法、学习方法等各方面有许多不同,我们已习惯于中学物理的教学方法和学习方法,已经形成了一定的思维定势，将对大学物理的教学和学习带来负面影响。在高中时候，物理的学习更多的的是为了做题，很多题目有自己固定的解题步骤、方法，往往我们可以以一概全，掌握一个问题从而掌握一系列的问题，很多时候我们不用有什么想法，只是单纯的代入公式中就可以把题目解出来，略微难点的题目也只是有点技巧性的思路或者计算方法，从这些学习中很难学习到思想性的东西，高中物理教师的教学方式就是让同学们很好的掌握解决各种物理问题的同一方法，锻炼同学们更有速率和效率的解决问题。而在步入大学物理的学习后，我发现大学物理和高中物理有着很大意义上的差异，大学物理教师的教学更大程度上是对学生的引导，由于课时比拟少无法更加详细的展开讲解，所以教师更多的是物理思想、物理方法的介绍，更多的问题留给我们自己在课下自己探究，这与高中时教师灌输式的教学大大不同，而且由于大学物理难度的增加，对我们的自学才能的要求也变得高了许多，教师在课堂上没有太多的时间对题目进展详细的讲解，少了教师在课堂上的训练，这就要求我们在课下要付出更多的时间自己去探究。虽然中学物理教学大纲已经明确规定了学习中学物理的目的，但现实中大多数的中学生学习物理的目的是为了在高考中获得好成绩,考入理想的大学,因为目的明确，所以大多数中学生学习比拟刻苦、自觉。同样，虽然大学物理教学大纲已经明确规定了学习大学物理的目的，但现实情形是，刚考入大学的许多新生学习目的不明确,学习目的不确定；一些学生学习大学物理的目的是在期末考试中可以及格，拿到学分即可；作业只是应付了事；上课不认真听讲，甚至于个别学生随意旷课。真是由于这些原因才使得大学物理的学习与高中物理的学习大为不同。起初，我和大多数同学一样，由于学习难度的加大而且教师在课堂上有限的时间内讲的知识也非常有限，所以起初物理学习遇到了很多的困难，这就使得自己开始变得对物理失去了兴趣、不爱上物理课乃至于上课好好不听，就算听讲也只是抱着考试恩可以过的态度。过了一段时间后，发现自己预期这样虚度光阴还不如投入自己最大的精力认真对待大学物理这门课，也正是从那时起，我才开始理解大学物理这门课，学习的目的也不单单是考试能过，更多的是思维方式的锻炼以及对自己以后的学习奠定坚实的根底，在大学物理的学习过程中我发现大学物理对高数的知识尤其是微积分的运用很是频繁，所以在学习物理的过程中我对高数的知识也进展了复习，与高中物理的学习不同，在大学