高中语文人教版必修5第三单元《咬文嚼字》导学案1.docVIP

《字斟句酌》导教案 【学习目标】 1、解析文章构造，归纳文章内容，理出作者看法。 2、品尝佳句，培育发布独立看法的能力 3、领会在文学创作、阅读中“字斟句酌”的作用与意义，培育学生在阅读与写作中具备“一 字不愿放松的谨严”精神。 【学习要点】掌握作者看法，经过实例品尝文字与思想感情的亲密关系。 【学习难点】解析要点语句所说明的道理。 【知识链接】 1、作者： 朱光潜（1897--1986），现代美学家、文艺理论家。笔名孟石、孟实，安徽桐城人，主 要著作有《文艺心理学》和《诗论》。解放后向来是北大教授。其所著《西方美学史》是中 国第一部系统阐述西方美学历史的著作，迄今为止无人能代替它的地位。文革中，他蹲在牛 棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。 2、漫笔： 漫笔是散文的一种，写漫笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华美的词采， 没有严实的构造。漫笔的形式能够不受体裁的限制，灵巧多样，不名一格，能够观景抒怀； 能够睹物谈看法；能够念书谈感想；能够一事一议，也能够对同类事进行综合谈论。漫笔也 不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。 写漫笔最重要的是要表达出写作的企图：或许是一种快乐的心情，或许是一点小感悟， 或许是一个新看法 3、文艺谈论 文艺谈论也叫文艺责备，是一种带有必定理论性的文艺评判活动。它以文艺赏识活动 为基础，经过理性的解析和谈论，揭露出作品的审美价值和思想意义，从而论及作者及其文 艺运动、思潮、派别，商讨文艺创作的方法和规律，推进创作水平的提高。 【自主学习】 1、给以下加点字注音  : 咬文嚼（jiáo）字 ．  茗（míng）烟 ．  锱铢（zī．．  zh）ū必较  中石没镞（zú） ． 清沁（qìn）肺腑 岑（cén）寂 蕴藉（yùnji）è ． ． ．． 尺牍（dú） 涎 ． ．（xián） 2、累积以下词语： 字斟句酌：过分地商酌字句（多用来指死抠字眼而不着重精神实质）。 锱铢必较：对很少的钱或很小的事，都十分计较。 不离不弃：既不亲密也不疏远。 点铁成金：多比喻把不好的或平庸的事物改变为很好的事物。 才高八斗：形容书读得多，学识渊博。 才高八斗：比喻文才高明的人。 付梓：把稿件交托刊印。 蕴藉：（语言、文字、神态等）委婉而不显现。 【整体感知】 阅读课文，达成下边的表格并归纳中心看法。  付梓（zǐ） ． 例子 解析 道理 “你是没有节气的文人”一句 句式不一样，感情不一样 文字与思想感情亲密有关。 改正 字斟句酌实质上就是调整 《史记》“李广射虎”一段的 繁简不一样，意味不一样 思想与感情。 改正 “僧推月下门”一句的 字眼不一样，境界不一样 “推”“敲” 《惠山烹小龙团》三、四两 善用联想，意蕴丰富 文字意义确实定与控制，要 句的解析 善用字的联想意义，“唯陈言 “柳腰桃面”等套语的评论 套用联想，陈词滥调 之务去”。 中心论点：不论阅读或写作，我们一定有一字不愿放松的谨严，只有不时求思想感情和语言 的精华与符合，才会渐渐达到艺术的完满。 【合作研究】 马南邨在《囫囵吞枣》一文中，提出与作者不一样的主张，说念书“不要执拗一点，咬 文嚼字”。原因有： 1）陶渊明说：“好念书，囫囵吞枣；每有会心，便欣然忘食。”这是先人念书的正确态度，我们应当虚心学习。 2）诸葛亮与徐庶等三人一道念书，“三人务于精熟，而亮独观其大概”。诸葛亮比三人高妙，由于他“观其大概”，知识面更广。 3）宋朝陆象山说：“念书且平平读，未晓处且放过，不用太滞。”这是说不死抠一字一句，不因小失大。 对朱光潜与马南邨的不一样看法，应当如何看？ 朱光潜伏本文中所说的字斟句酌，是说“不论阅读或写作，我们一定有一字不愿放松的谨严”。单就阅读说，就是要求精读，不放过一字一句，要细细咀嚼文字的意味。精读，就 是先人说的，做到“字训其义，句贯其意，文寻其脉，篇会其旨”，逐渐进入“字会、领悟、情会、理睬、神会”的境地。 马南邨在《囫囵吞枣》中讲的是另一种念书方法。他以为，念书主要在于“会心”，就是领悟书的精神，而不要去做繁琐、勉强的解说。像读经典著作，就是要领悟它的精神实质，而不可以只死抠它的一些字句。 这两种念书方法各有优点和限制性。关于学生来说，应以精读为主。 我的疑问： 【稳固提高】 试从境界及字词与整首诗的调解上来解析，看下边这首诗的空缺中应当填“数”仍是“一”。早梅 齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜（）枝开。 风递清香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。” 明确：齐己本来用的是“数枝开”，郑谷将此中的“数”字改为“一’’字。郑谷曰： “数枝，非早也，未若一枝。”梅开数枝，就不算早了。梅花开于百花之先，已见其“早”； 而“一枝’’又先于众梅，悄悄“早”开，就更显示出此梅不一样平常；同时