罪犯教育改造现状认知与教育改造工作认知评价的相关性研究.docxVIP

罪犯教育改造现状认知与教育改造工作认知评价的相关性研究 一、 研究对象和方法 (一) 被调查人员的刑期、服刑时间 694名犯罪嫌疑人被随机受审，683份有效问卷，98.4%。其中, 男犯457人, 占66.9%;女犯226人, 占33.1%。刑期最短14个月, 最长20年, 另有95名无期徒刑犯和50名死缓犯。被调查人员中已服刑时间最短1个月, 最长16年2个月, 平均服刑时间为3年。小学文化程度的124人, 初中文化386人, 高中文化124人, 大专文化41人, 本科1人, 7人未答。案由有盗窃、抢劫、故意杀人、强奸、故意伤害、绑架、贩毒、诈骗、聚众斗殴、贪污受贿、赌博、交通肇事等近30个罪名。 (二) 教育矫正项目 采用问卷调查方式, 自编问卷包括教育改造总体评价、教育与惩罚关系、文明管理、教育内容与时间安排、教育方式方法等18个项目和8个关于性别、年龄、文化程度、婚姻、子女、单独或共同犯罪、案由、刑期、服刑时间等题目。问卷不记名, 采用集体填答方式。 (三) 处理数据 数据输入SPSS作描述统计分析、相关分析与卡方检验。 二、 结果与分析 (一) 罪犯对教育改革现状的理解的总结 1. 教育改造工作总体感受的提高 677名罪犯对教育改造工作总体感觉的调查结果如表1。 表1结果表明, 14.3%的罪犯认为教育改造工作总体感觉非常好, 39.1%认为“比较好”, 39.0%认为“一般”, 只有7.5%的罪犯认为“不那么好”。 2. 罪犯对“科学性”的认定 680名罪犯看法是:17.4%的罪犯认为科学性“强”, 28.7%认为“比较强”, 45.6%认为“一般”, 只有8.4%的罪犯认为“不那么科学”。 3. 对于罪犯的一般认为“好”,是“好”还是“好”? 681名罪犯的认知是:43.2%的罪犯认为是好的, 32.2%认为“比较好”, 9.7%认为“不那么好”, 而15.0%的罪犯认为“不好, 刚好相反”。 4. 罪犯认为“好”,“一般” 680名罪犯的看法是:30.0%的罪犯认为是好的, 40.3%认为“比较好”, 25.3%认为“一般”, 仅4.4%的罪犯认为“比较差”。 5. 对于罪犯的一般资料认识,一般认为“一般”,9.3%,6.5%认为罪犯认为“一般”,6.5% 674名罪犯的认知是:37.1%的罪犯认为是好的, 47.0%认为“一般”, 9.3%认为“不那么好”, 而6.5%的罪犯认为“不好, 缺乏人文精神”。 6. 教育与惩罚并重 676名罪犯的认识是:受调查罪犯中30.3%的人认为“教育与惩罚并重”, 43.8%认为“教育为主”, 18.2%认为“惩罚为主”, 7.7%表示“不清楚”。 7. 不同理想的需求比例存在“比较符合、不符合”的比例 682名罪犯的看法是:罪犯认为教育活动符合他们需求的比例是22.7%, “比较符合”比例是38.3%, “有些符合”比例是22.4%, “不那么符合”比例是16.6%。 8. 教育改造活动丰富 680名罪犯的认知是:20.1%的罪犯认为教育改造活动丰富, 28.1%认为“比较丰富”, 31.0%认为“一般”, 15.1%认为“比较单一”, 5.6%认为“非常单一”。 9. 教育改革的时间安排 681名罪犯的看法是:27.8%的罪犯认为教育改造时间安排太多, 59.0%认为“差不多”, 13.2%认为“时间太少”。 10. 对思想交流的认识 679名罪犯的看法是:43.9%的罪犯认为思想交流是好的, 22.1%认为“一般”, 20.3%认为“有交流但缺乏深度”, 13.7%认为“基本上没交流”。 11. 针对性“很强” 680名罪犯的认知是:19.4%的罪犯认为针对性“很强”, 47.1%认为“比较强”, 22.5%认为“不那么强”, 11.0%认为“缺乏针对性”。 12. 指导“作用” 680名罪犯的认识是:22.1%的罪犯认为帮助“作用很大”, 36.6%认为“有作用”, 29.3%认为“有点作用”, 12.1%认为“没作用”。 13. 帮助“作用大” 682名罪犯的看法是:22.3%的罪犯认为帮助“作用大”, 53.7%认为“有作用”, 19.1%认为“作用不大”, 5.0%认为“没作用”。 14. 罪犯认为“作用大”,“有作用”,“没作用” 682名罪犯的看法是:23.3%的罪犯认为“作用大”, 54.0%认为“有作用”, 17.3%认为“作用不大”, 5.4%认为“没作用”。 15. 监狱罪犯对“效果大”的认定 674名罪犯的认知是:12.0%的罪犯认为帮助“效果大”, 53.0%认为“有一定效果”, 19.0%认为“效果不大”, 5.9%认为“没效果”, 另有10.1%的罪犯表示“没听说过”。 16. 开展“好”与“还可以” 676名罪犯的认识是:23.7%的罪