对数与对数运算教案.docVIP

对数与对数函数 【教课目的】 1．理解对数的观点，可以进行对数式与指数式的互化； 2．浸透应意图识，培育概括思想能力和逻辑推理能力，提升数学发现能力 【教课要点】 对数的观点 【教课难点】 对数观点的理解。 【课时安排】 课时 【教课准备】 多媒体、实物投影仪 【教材剖析】 对数产生于17世纪初叶，为了适应航海事业的发展，需要确立航程和船舶的地点，为了 适应天文事业的发展，需要办理观察行星运动的数据，就是为认识决好多位数的数字繁琐的计 算而产生了对数恩格斯曾把对数的发明与分析几何学的产生、微积分学的首创并称为17世纪 数学的三大成就，赐予很高的评论今日跟着计算器的普及和电子计算机的宽泛使用以及航天航 海技术的不停进步，利用对数进行大数的计算功能的历史使命已基本达成，已被新的运算工具 所代替，因其中学关于传统的对数内容进行了大批的删减但对数函数应用仍是宽泛的，后续的 教课内容也常常用到 本节讲对数的定义和运算性质的目的主假如为了学习对数函数对数观点与指数观点相关， 是在指数观点的基础上定义的，在一般对数定义logaN（a0，a≠1）以后，给出两个特别的 对数：一个是当底数a=10时，称为常用对数，简记作lgN=b；另一个是底数a=e（一个无理数）时，称为自然对数，简记作lnN=b这样既为学生此后学习或读相关的科技书给出了初步知识，也使教材大大简化，只保存到学习对数函数知识够用即可 【教课过程】 一、复习引入： 1庄子：一尺之棰，日取其半，万世不停（1）取4次，还有多长？（2）取多少次，还有 0.125尺？ 2假定2002年我国公民生产总值为 a亿元，假如每年均匀增加8%，那么经过多少年公民 生产总值是2002年的2倍？ 4 ＝？，1 x 抽象出：1． 1 ＝0.125 x=？2．18%x=2x=？ 2 2 也是已知底数和幂的值，求指数你能看得出来吗？如何求呢？ 二、新授内容： 定义：一般地，假如aa 0,a1的b次幂等于N，就是ab N，那么数b叫做以a 为底N的对数，记作logaN b，a叫做对数的底数，N叫做真数 比如：42 16 log416 2； 102 100log101002 1 log 1 ； 102 0.01 log100.012 4 2 2 42 2 研究：（1）负数与零没有对数（∵在指数式中 N0） （2）loga1 0 ，logaa 1 ∵对随意a0且a1，相同易知：logaa1（3）对数恒等式 假如把abN中的b写成（4）常用对数：我们往常将以 简记作lgN 都有a01∴loga10 logaN，则有alogaNN 10为底的对数叫做常用对数为了简易，N的常用对数log10N 比如：log105 简记作lg5 ；log103.5简记作lg3．5． （5）自然对数：在科学技术中常常使用以无理数 e=2．71828为底的对数，以e为底 的对数叫自然对数，为了简易，N的自然对数logeN简记作lnN 比如：loge3简记作ln3 ；loge10简记作ln10 （6）底数的取值范围(0,1)(1, )；真数的取值范围(0,) 三、解说典范： 例1将以下指数式写成对数式： （1）54=625 1 （3）3a=27 （4）（ 1m （2）26= ）=5．73 64 log21 3 解：（）log5 ； （2） =-6 ； 1 625=4 64 （3）log327=a； （4）log15.73 m 3 例2将以下对数式写成指数式： （1） log116 4 ； （2） log 2 ； 2 128=7 （3）lg0.01=-2 ； （4）ln10=2．303 解：（1）(1) 4 16 （2）27=128； 2 （3）102=0.01； （4）e2.303=10 例3计算： （1）log927，（2）log4381，（3）log2 3 2 3 ，（4）log354625 解法一：（1）设x log927 则9x 27, 32x 33， ∴x 3 2 （）设x log 4 81 4 x ， x 4 x 16 2 3 则 3 81 3 3 ，∴ （3）令x log2 2 3 =log23 2 3 1 3 ， ∴23x 2 3 1，∴x 1 （）令x log3 625， ∴ 3 5 4 x 625 ， 4x 4 ， ∴ x3 5 4 3 4 5 5 解法二： 3 3； （1）log927 log933 log992 2 （2）log4381 log 43(4 3)16 16 （3）log2 2 3 =log2 2 3 1 1 3 3 （4）log34 625 log3 4(3 54)3 3 5 5 四、练习： ．把以下指数式写成对数式 1 23=8（2）25=32 （3）2 1=1（4）273 2 解:（1）log2 8=