小学数学翻转课堂的研改思.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学翻转课堂的研改思 　　传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让同学回家练习。与传统的课堂教学模式不同的是，在翻转课堂教学模式之下，同学在家完成知识的学习，而课堂那么变成了老师与同学之间的互动场所，包括答疑解惑、知识的运用等等，从而达到更好的教育效果。互联网的普及和计算机技术在教育领域的运用，使翻转课堂式教学模式变得可行与现实。同学可以通过互联网去运用更为优越的教育资源，不再是单纯地依靠于老师在课堂上的知识点的讲解，老师与同学所扮演的角色也在发生改变，老师更多的责任是进行问题的引导与知识点的运用。　　二、学校数学翻转课堂的讨论　　在学校领导之下对学校数学课堂教学中翻转课堂式进行全面讨论，在讨论的过程之中总结出了翻转课堂教学之中的整体课堂教学流程。一般来说分为课前微学与课堂研讨两个大的部分，课前微学的主要环节是目标导学、教材自学、微课助学、在线测学这四个，课堂研讨的主要环节是合作沟通、释疑解惑、练习巩固、盘点收获这四个。在翻转课堂教学过程之中同学通过课前的自主学习，通过对于自身学习进度的把握不断地重复学习，加强对于知识点的掌控。在课堂之上与老师进行互动与沟通，老师可以进行针对性的讲解，对于同学在自主学习的过程之中所遇到的问题进行沟通与探讨，增加老师与同学的沟通，促进同学自主学习技能与知识理解技能的提升。　　三、学校数学翻转课堂的改进　　在学校三班级数学“周长”这一课的课堂教学之中，可运用翻转课堂的教学方式。首先要让同学在课前进行自主的知识点学习与掌控，在学习过程之中对于将要学习的内容进行全面掌控，依据自身的详细学习状况进行学习进程的调整。在“周长”这一课学习之前就要了解周长的定义，运算周长所需要的各种条件以及在正方形、长方形、圆形等各种外形的运算之中详细的运算公式。在课前的学习过程之中要制定出最为适合自己的学习方式，也要明确学习目标。在课前自主学习的过程之中要学会提出问题、分析问题、解决问题，通读课本之后进行细读，在这个过程之中找出自己不能解决的一些问题之后对比课本进行问题的分析。在学习“周长”这一课的时候，依据所得出的周长是否可以画出相应的长方形分别有几种；测量自家客厅的周长等等，将这些问题带入到课程的学习之中加强对于知识点的理解。之后就是微课视频的学习，假如在自己分析的状况之下照旧不能得出问题的答案，那就要借助于微课视频，在视频之中找出问题的答案。最末就是在线测试，在经受过以上种种学习程序过后，为了更好地巩固自己所学的知识点，就要进行在线的题目练习与相对应的测试，来进行自己学习成果的检验。翻转课堂教学法中同学由于有了有目的、有方向的课前预习，对课堂上的动手操作环节就会不再那么生硬笨拙，而是变得敏捷自如，这就大大节省了课堂教学时间。同学在动手操作的自主学习中，把化曲为直、化圆为方、化静为动、化抽象为直观的数学思想和数学学习方法根植在了自己的头脑中，在不断的探究中肯定也能体会到数学学习的乐趣，领悟到数学学习的魅力，也就会让同学更乐于对数学的探究和讨论。　　四、学校数学翻转课堂的思索　　如何让翻转课堂的理念在学校数学课堂中真正实现，还是一个值得探究讨论的问题。翻转课堂是个逐步实现的过程，不能一蹴而就。所谓的翻转课堂就是对传统的课堂教学的一种颠倒，首先让同学进行自主的知识点的学习，之后在课堂之上老师与同学进行沟通，再对详细问题进行解析。举例：在“正方形与长方形的面积”这一节课的学习之上，首先就是让同学在上课之前就开始进行自主的课程学习，在学习的过程之中确立自己的学习目标，能够正确运用正方形与长方形的面积运算公式，而且可以很好地运用到生活之中，在自主探究的`过程之中熬炼自己的自主学习技能。在自主学习过程之中提出不理解的问题然后进行分析，进行问题的探究与解决，并且运用已学的知识来解析一些题目，做到活学活用。最末在课堂之上进行问题的汇总，与老师进行探讨，更加全面地掌控自己所学的知识。在翻转课堂式的教学方法之中，最大程度地运用了现如今的网络技术，在网上进行课程的学习与扩展，将教学方式与网络很好地连接在了一起，提高了同学的自主学习技能，对于问题进行自主的分析与理解，提高对于知识点的整体掌控技能与有用技能，也促进了老师与同学之间的关系的缓解，使课堂氛围更加活跃。翻转课堂的课前预习视频和课前检测是可以援助同学学会主动思索的一种重要方式。由于在学校阶段我们强调的是“渗透”数学思想，而不是“传授”数学思想。由于翻转课堂中的课前预习是老师在上课之前，把提前录好的微课视频放在网站平台上的，同学可以在家里通过观看老师的视频引导，先进行肯定的自主学习，做一些须要的操作和课前检测，而且还可以把自己在预习过程中遇到的一些问题、困惑和疑虑通过在线形式实时发送到自己班