圣三一中心幼稚园、幼儿园 探究课程的推行演示课件培训课件.pptVIP

聖三一中心幼稚園、幼兒園 探究課程的推行 日期：17-12-2021;課程發展; 主題：從香港出發 「漁村」;方案的流程;方案的開始 (主題的形成);擬定探索的方向;方案的展開(主題實施階段) ;總結方案(主題展示階段); 兒童透過參觀、訪問、探索、建構、戲劇等活動，累積了許多關於漁村及水上人的經驗，而這些經驗透過一個「小漁村」呈現出來. 在過程中，兒童獲得的發展： 群性發展 — 分工合作、解決問題 大小肌肉的運用 — 砌漁船、剪帆布 認知發展—觀察食物醃製過程中的物理變化 做比較、賣買活動… 語文方面—訪問、溝通、表達意見、詞語 美藝發展 — 繪畫、陶土;低班 主題：紙真好玩;一個探索式的學習;一個探索式的學習;「紙真好玩」探索學習活動流程;總結;初班 主題：誰來幫助我;; 〔1〕階段一：(引起動機) — 課室環境佈置 — 訪問學校的人物 〔2〕階段二：〔擬定發展方向〕 — 邀請不同職業的家長到校講解工作情況 — 製作診所、醫護用具 〔3〕階段三：〔總結：展示學習成果〕 — 佈置診所、進行模擬遊戲  ;幼兒生活多圍繞家庭與學校，「幼稚園」是他們每天長時間學習、遊戲的地方.因此，老師以「學校」為開展，透過共同的親身經驗，誰人會幫助我們？他們怎樣幫助我們？從而延伸至社區層面.;擬定發展方向; ;成功推行探索課程的要素：聖三一中心幼稚園、幼兒園 探究課程的推行 日期：17-12-2021;課程發展; 主題：從香港出發 「漁村」;方案的流程;方案的開始 (主題的形成);擬定探索的方向;方案的展開(主題實施階段) ;總結方案(主題展示階段); 兒童透過參觀、訪問、探索、建構、戲劇等活動，累積了許多關於漁村及水上人的經驗，而這些經驗透過一個「小漁村」呈現出來. 在過程中，兒童獲得的發展： 群性發展 — 分工合作、解決問題 大小肌肉的運用 — 砌漁船、剪帆布 認知發展—觀察食物醃製過程中的物理變化 做比較、賣買活動… 語文方面—訪問、溝通、表達意見、詞語 美藝發展 — 繪畫、陶土;低班 主題：紙真好玩;一個探索式的學習;一個探索式的學習;「紙真好玩」探索學習活動流程;總結;初班 主題：誰來幫助我;; 〔1〕階段一：(引起動機) — 課室環境佈置 — 訪問學校的人物 〔2〕階段二：〔擬定發展方向〕 — 邀請不同職業的家長到校講解工作情況 — 製作診所、醫護用具 〔3〕階段三：〔總結：展示學習成果〕 — 佈置診所、進行模擬遊戲  ;幼兒生活多圍繞家庭與學校，「幼稚園」是他們每天長時間學習、遊戲的地方.因此，老師以「學校」為開展，透過共同的親身經驗，誰人會幫助我們？他們怎樣幫助我們？從而延伸至社區層面.;擬定發展方向; ;成功推行探索課程的要素：