多媒体教学资源的评价(1).pdfVIP

多媒体教学资源的评价 20世纪90年前，教学材料的评价主要是针对音像教材实行的，我国教育技术界针对此 类教材曾总结过所谓“五性”的编制原则（乌美娜，1994），在我们看来，这些原则不但适 用于传统的教学材料的评价，同时也是现在各类多媒体教学资源评价应遵循的基本原则。当 然，由于网络这个媒体的特殊性，这五个方面尤其是前四个方面的原则被赋予了一些新的要 求。 （1）教育性:看其是否能用来向学生传递教学大纲所规定的教学内容，为实现预期的教 学目标服务。 （2）科学性:看其是否准确地反映了学科的基础知识或先进水平。 （3）技术性:看其传递的教学信息是否达到了一定的技术质量。 （4）艺术性:看其是否具有较强的表现力和感染力。 （5）经济性:看其是否以较小的代价获得了较大的效益。 多媒体教学资源是一个比较宽泛的概念。通常意义上，多媒体教学资源包括多媒体素材、 课件（既包括单机版的课件，也包括网络版的课件）和网络课程等。由于考虑到多媒体素材 是构成课件、网络课程等多媒体教学资源的基本媒体数据，只有将其应用于一定的教学目的 时才能发挥其教学功能，所以本书在讨论多媒体教学资源时，主要考虑多媒体课件、网络课 程这两类资源。 教学资源的评价是对资