高考数学一轮复习解三角形的应用举例.pptxVIP

第三课时解三角形的应用举例课前　自主、全面地落实基础0102课堂　精细、多维地研习考法题点第三课时　解三角形的应用举例能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题.Ⅰ.主干知识的再认再现实际问题中的常用角(1)仰角和俯角：与目标视线在同一铅垂平面内的水平视线和目标视线的夹角，目标视线在水平视线 的角叫做仰角，目标视线在水平视线____的角叫做俯角(如图1)．上方下方(2)方向角：正北或正南方向线与目标方向线所成的锐角，如南偏东30°、北偏西45°、西偏北60°等．(3)方位角：指从正北方向 转到目标方向线的水平角，如点B的方位角为α(如图2)．(4)坡度：坡面与水平面所成的二面角的度数．顺时针二、易错易混小题的矫正纠偏1．(混淆方向角与方位角)已知A船在灯塔C北偏东80°处，且A到C的距离为2 km，B船在灯塔C北偏西40°处，A，B两船的距离为3 km，则B到C的距离为________km.2．(混淆仰角与俯角)某中学举行升旗仪式，在坡度为15°的看台E点和看台的坡脚A点，测得旗杆顶部的仰角分别为30°和60°，量得看台坡脚A点到E点在水平线上的射影B点的距离为10 m，则旗杆的高是________m.[解题“微点”]切入点分别在△ACD和△BCD中利用正弦定理计算AD，BD，再在△ABD中利用余弦定理计算AB即可障碍点提取各三角形中的条件，并综合利用这些三角形求解[方法技巧]求解距离问题的2个注意事项(1)选定或确定要创建的三角形，首先确定所求量所在的三角形，若其他量已知则直接求解；若有未知量，则把未知量放在另一确定三角形中求解．(2)确定用正弦定理还是余弦定理，如果都可用，就选择更便于计算的定理．　　考法二　测量高度问题[典例]　一同学到东方神话主题乐园游玩时，想用所学数学知识测量乐园内某游乐设施MN的高度，选择点A和勇闯玄甲城项目的顶部点C为测量观测点，从A点测得M点的仰角∠MAN＝60°，C点的仰角∠CAB＝45°以及∠MAC＝75°，从C点测得∠MCA＝60°，点A，B，N共水平面，若勇闯玄甲城项目的高BC＝16 m，则MN＝ (　 )A．30 m B．28 m C．26 m D.24 m[解题“微点”][方法技巧]求解高度问题的3个注意事项(1)在处理有关高度问题时，理解仰角、俯角(它是在铅垂面上所成的角)、方向(位)角(它是在水平面上所成的角)是关键．(2)在实际问题中，可能会遇到空间与平面(地面)同时研究的问题，这时最好画两个图形，一个空间图形，一个平面图形，这样处理起来既清楚又不容易搞错．(3)注意山或塔垂直于地面或海平面，把空间问题转化为平面问题．　2．《海岛算经》是中国学者刘徽编撰的一部测量数学著作，现有取自其中的一个问题：今有望海岛，立两表齐，高三丈，前后相去千步，令后表与前表参相直，从前表却行一百二十三步，人目着地，取望岛峰，与表末参合，从后表却行一百二十七步，人目着地，取望岛峰，亦与表末参合，问岛高几何？用现代语言来解释，其意思为：立两个3丈高的标杆，之间距离为1 000步，两标杆与海岛的底端在同一直线上．从第一个标杆M处后退123步，人眼贴地面，从地上A处仰望岛峰，人眼、标杆顶部和山顶三点共线；从后面的一个标杆N处后退127步，从地上B处仰望岛峰，人眼、标杆顶部和山顶三点也共线，则海岛的高为(3丈＝5步) (　 )A．1 200步 B．1 300步 C．1 155步 D.1 255步[方法技巧]求解角度问题的3个注意事项(1)测量角度时，首先应明确方位角及方向角的含义．(2)求角的大小时，先在三角形中求出其正弦或余弦值．(3)在解应用题时，要根据题意正确画出示意图，通过这一步可将实际问题转化为可用数学方法解决的问题，解题过程中也要注意体会正、余弦定理综合使用的优点．　　“课时跟踪检测”见“课时跟踪检测(三十三)” (单击进入电子文档)谢看谢观