版PEP英语六年级下册Unit 1 How tall are you？Section A Let‘s learn公开课教学案.docxVIP

课 题 学习内容 六 年级 PEP 英语下册 导学案 Unit 1 How tall are 课时 第 1 课时 课型 新授you？ Section A Let‘s learn Do a survey and report P5 One is never too old to learn. 教师寄语 1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：talle、r longer、 older、younger 、shorter； 学习目标 2、能用句型“How tall are yo？uI’\mHe is\She i…smetres tall. ”.来对自己和他人的身高进行问答；能用句型“...is taller\older t”ha来n 进..行. 年龄身高的比较。 3、在思考、调查、讨论、交流、合作和问答等师生互动活动中，能够正确询问他人的年龄、身高并进行相应的回答，注意人称代词宾格的用法。 4、培养在实际情境中运用目标语言交流的热情和能力，培养良好的观察能力。 重 点：听说读写Let’s lear五n个形容词的比较级形式。 学习重难点 难点：How tall are yo？uI’\mHe is\She i…smetres tall. ...is taller\older than ...句型的理解和应用。 知识链接 课前准备学法指导 形容词比较级的构成规则 than 的用法 本课时所需的单词卡和课件，每个学生一份本课学习任务表。创设情景，小组合作跟读法、对话法、练习法 学 习 过 程 基本环 学 案 导 案 节 1、Chant and ac“tLet’s do”Tall, tall, tall, make yo…u.r为self激t发al学l 生想学英语的 自主学 新知识做铺垫。 2、教师课件出示本课的学习任务表。 3、参考老师给出的学习任务，各组介绍学习目标。 4、听录音掌握新单词 兴趣和愿望 让他们自己主动去完 talllong young old short（. 习 已学单词） 成学习任务 talelr longer older young er shorter（新授单词） 给出学习任务： 、一次听录音，在听的过程中，找出新单词的发音变化， 不清楚的做出记号，小组内讨论，最后师生共同总结。 、小组内互读互听，互纠正，教师巡视指导。 、小组挑战，每组选一名小老师，教读全班同学，全体同学互评互学，有疑问向老师求助，评出最佳小老师。 、再次听录音，在听的过程中，找出单词的形式变化规律及意义，举手发言，试着总结形容词比较级的写作规律， 有疑问向老师求助。教师说英语单词，学生齐说汉语并默写单词，组内互批互改。 、听对话录音两次， 找两位自愿者分角色朗读，其他同学指出问题，教师把疑难讲解领读两次。  让学生在不断地讨论和探究中掌握单词的发音和变化规律。 教师找两位个子不一样的同学，用句型“How tall are yo？u I’m…metres tall. ...is taller\older”来th对an自.己..和. 他人的身高进行问答和比较。  能够正确询问他人的年龄、身高并进行相 两位头发长短不一样的同学，用 My hair is longer\shorter. 应的回答，注意人称 介绍。 代词宾格的用法。 两位年龄不一样的同学,用 How old are you？I am ...years old.I am younger\older than you.教师帮忙纠正有不正确的地方， 提醒学生注意单词than 的用法,比……更…… 1、讨论并解决总结自学过程中所遇到的问题；如还有疑问， 合作探究巩固本课的 请教老师。 合作探究  2、小组成员轮流担任指挥。指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。先让其他同伴一起答， 然后再让同伴单独答。 3、同学们发挥想象，自选图片，自定一个名字。采用“环锁练”形式，进行替换造句训练。 A：How tall are you? B：I’m cm tall.(To C)How tall are you? C: ’Im-----cm tall. (To D) . …… “环锁练”是指，小组内第一个人说与第二个人，第 二人回答后，说与第三个人……最后一个人回答后说与第一个人。形成一个“环锁练”。 重点难点。 （同学们把自定的内容填进去，变换不同的内容。同学们可以发挥想象，不一定要真实的哟！最好和前一位同学说的不一样） 4、请同学们注意am is are 的用法 展示交流 拓展延伸 Do a survey and report 每人发一张调查表，小组成员间问身高、年龄，比高矮