第七单元知识梳理（课件）部编版四年级语文下册单元复习.pptVIP

四、近义词 嘈杂→喧闹 维持→保持 照例→按例 违抗→抵抗 主宰→操纵 履行→践行 激烈→猛烈 凶猛→猛烈 屡次→屡屡 战役→战斗 摧毀→捣毀 愤怒→恼怒 注视→凝视 坚定→坚决 顽强→坚强 井然有序→井井有条 惊恐万状→大惊失色 惊天动地→震天动地 势不可当→锐不可当 凝视→凝望 五、反义词 混乱→井然 弥漫→消散 伟大→渺小 违抗→服从 维持一改变 嘈杂→安静 屡次→偶尔 持续→中断 激烈→平和 坚定→动揺 愤怒→开心 摧毀→建造 惊天动地一无声无息 惊慌失措一泰然自若 井然有序→杂乱无章 六、词语归类 1.描写人物品质的词语 奋不顾身? 临危不惧? 视死如归? 两袖清风? 锲而不舍? 高风亮节? 2.ABB式词语:阴森森　 眼睁睁　恶狠狠　水灵灵　湿淋淋　慢腾腾　白花花 3.ABCC式词语:小心翼翼 威风凛凛　书声琅琅　白发苍苍　来势汹汹　生机勃勃 4.表示非常害怕的词语:惊恐万状　惊慌失措 　望而生畏　不寒而栗　 心有余悸 5.表示水流很急的词语:汹涌湍急　势不可挡　 惊涛骇浪　奔流不息　波澜壮阔　 6.同时含有近义词和反义词的词语:你推我搡 大惊小怪　东奔西走　 南辕北辙 七、常考句型 仿照例句，用几个表示连续动作的词写句子。 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 示例：老师抱着一叠作业本，推开门走进教室，把作业本放在讲台上，清了清嗓子开始上课。 课文知识梳理 古诗三首 1.《芙蓉楼送辛渐》作者为唐代诗人王昌龄，通过对清晨秋雨、远山的描写，烘托出送别友人的依依不舍之情。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”表明诗人品行高洁，为官清正，绝不随波逐流的人生信念。 芙蓉楼：芙蓉楼：今江苏省镇江北。 吴：镇江在古代属于吴地。 平明：天刚亮。 客：指作者的好友辛渐。 孤：独自，孤单一人。 如：如果。 冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。 ☆送别诗：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 2.《塞下曲》是唐朝诗人卢纶作的边塞征战诗。这首诗写将军雪夜准备帅兵追敌的壮举，前两句写敌军的溃逃，后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。尤其“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”对严寒景象的描写，突出了战斗的艰苦和将士们奋勇杀敌的精神。 月黑:没有月光。 遁：逃走。 欲将轻骑逐：欲，正要，将要； 将：率领。 骑：骑兵。 逐：追逐。 大雪满弓刀：满，沾满。 3.《墨梅》是元朝诗人王冕的画作。他在这幅画的左上角亲笔题写了这首诗。其中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己洁身自好的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。 家：我家。 池头：池边。 痕：痕迹。 清气:梅花的清香之气。 乾坤：弥漫在天地间。 满：弥漫。 乾坤：天地间 4.问题探究 （1）【情感体会]诗的前两句写景，景中藏着诗人什么样的情感？ 景中藏着诗人的孤寂之情。“孤”字面上写诗人眼前所见之景，实则写诗人孤寂的心情。诗人遥望江北的远山，想到友人不久便将隐没在楚山之外，孤寂之感油然而生。 点拨：紧扣“孤”字，答出字面意思和隐含的意思。 （2）【内容探究】诗人借“一片冰心在玉壶”表达了什么？（重点） 诗人以晶莹纯洁的冰心、玉壶自喻，表达了自己冰清玉洁、清廉正直的高尚情操和不与世俗同流合污的志向。 点拨：结合诗歌的创作背景和诗人的经历，由“冰心”“玉壶”的特点，思考诗人表达的内容。 （3）【场景描述】请你用自己的话说说诗中展现的边塞战斗场景。（重点） 月黑风高的夜里，敌军偷偷地逃跑，惊起一群大雁。将军发现敌军潜逃，立刻集结一支轻装骑兵去追击，正准备出发的时候，大雪从天而降，顷刻间弓箭和刀上落满了雪花。 点拨：先理解诗歌大意，然后想象诗句描绘的画面，最后用自己的话表述场景。注意表述全面。 （4）【诗句赏析】从“大雪满弓刀”一句中，你能感受到什么？ 我能感受到将士们个个不惧严寒、英勇威武，充满了英雄气概。 点拨：结合诗歌背景和诗意，并紧扣“大雪”“满”体会战场上的肃杀之气，感受将士们的精神面貌。 （5）【内容探究】诗人为什么喜欢墨梅？ 墨梅没有鲜艳的颜色，不求得到人们的夸赞，默默地散发着清香，有着高洁端庄的气质，这和诗人洁身自好、不向世俗献媚的高尚情操一致，所以诗人喜欢墨梅。 点拨：抓住墨梅的特点，理解这些特点蕴含的品质，并联系诗人的生平简介，说说