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解方程教学反思 教材的设计打破了传统的教学方法。 在以前人教版教材中， 学习 解方程之前首先要求学生掌握加、减、乘、除法各部份之间的关系， 然后利用：一个加数=和-另一个加数；被减数=减数+差；一个因数= 积÷另一个因数； 被除数=商×除数等等关系来求出方程中的未知数， 而苏教版教材则是借用天平使学生首先感悟“等式”，知道“等式两 边都加之或者减去同一个数，等式仍然成立”这个规律，这样才干从真 正意义上很好地揭示方程的意义， 进而学会解方程， 还能使之与中学 的移项解方程建立起联系。 在这节课的教学中， 我从以下几个方面入 手： 一、感受天平的平衡现象，悟出等式的性质变化。 在学习中， 我以天平的平衡来呈现等式的性质， 学生能直观形象 的理解性质，平衡的条件是两边同时加之、或者减少相同的分量，才干 保持平衡。 但具体到方程中应用起来学生感觉比较抽象， 我引导学生 在反复操作中理解加、减一个数的目的和依据。 二、等式性质解方程;—— 初步感悟它的妙用 在课堂上学生对用等式的性质来解方程感到很目生， 在他们原有 1 ————来源网络整理，仅供供参